|
|
صفحة: 168
עמוד בספר : 152 ב יחידה ב התלמידים מתנסים בהשוואת אורכים ישירה . במהלך ההתנסות הם לומדים את עקרונות ההשוואה הישירה של אורכים . כדי להשוות את האורכים של שני עצמים, מניחים אותם זה לצד זה או זה על זה, מצמידים קצה לקצה ובודקים איזה מהם ארוך יותר . לאורך היחידה והפרק בכלל מוצגים מקרים המדגישים את ההבדל בין התרשמות לפי מראה עיניים ובין תוצאות של מדידה מדויקת . בגלל פער זה אין להסתמך רק על מראה העיניים, אלא יש להשתמש בשיטות מדויקות יותר להשוואת אורכים . מטרת הפעילות עם המורה היא להדגיש עקרונות חשובים בהשוואה ישירה של אורכים : הצורך להניח את העצמים זה לצד זה, באותו הכיוון ובאותה נקודת התחלה, ולאחר מכן לבדוק את שני הקצוות האחרים ולקבוע אם אחד ארוך מהשני, קצר ממנו או שווה לו . ב סעיף א אפשר לראות מיד איזה עיפרון ארוך יותר . ב סעיף ב נדמה שהעיפרון הכתום ארוך יותר, אולם כשרואים את העפרונות החשופים בעמוד 154 מבינים שזו טעות הנובעת מכך שהעפרונות אינם מונחים באותה נקודה התחלה . ב סעיף ג המנח של העפרונות מטעה, ויוצר את האשליה שהעיפרון הסגול ארוך יותר . עִם הַמוֹרה • איזה משני העפרונות ארוך יותר בכל סעיף ? דִיוּן : • הציצו בציור בעמוד 154 . מה גיליתם ? דִיוּן התלמידים מוציאים עפרונות מהקלמרים שלהם ובודקים : • איזה עיפרון הוא הארוך ביותר ? איזה הקצר ביותר ? • האם יש שני עפרונות בדיוק באותו האורך ? • האם יש שני עפרונות בערך באותו האורך ? חברי הקבוצה מסדרים את העפרונות לפי האורך – מהקצר ביותר לארוך ביותר . אִם רוֹצִים לְהַשְׁווֹת אֳרָכִים שֶׁל שְׁנֵי חֲפָצִים, אֶפְשָׁר לְהַנִיחַ אוֹתָם זֶה לְצַד זֶה אוֹ זֶה עַל זֶה, וְלִזְכֹּר לְהַצְמִיד קָצֶה לְקָצֶה . ב גא עֲבוֹדָה בִּקְבוּצוֹת ב . מְדִידַת אֹרֶךְ – הַשְׁוָאָה יְשִׁירָה 152 השוואה מדויקת לפי הכללים מראה שהעפרונות שווים באורכם . העקרונות להשוואה ישירה מפורטים במסגרת של מוקי התוכי בתחתית העמוד . מטרת הפעילות הקבוצתית היא לאפשר לתלמידים להתנסות בהשוואה של עצמים אמיתיים, ולא רק מצוירים . כדי להשוות את האורכים של שני העפרונות, מניחים אותם כך שיהיו מקבילים זה לזה . נוח להשוות אותם כשהם מונחים בקו התחלה משותף, כמו ב סעיף א . התלמידים מתנסים בהשוואת אורכי העפרונות, ובסוף הפעילות אפשר להזמין נציגים מכל קבוצה לשתף במסקנותיהם . הערה : יש לתת לתלמידים למצוא את הדרך שלהם להשוות אורכים . מומלץ מאוד לא להדריך אותם כיצד למדוד, אלא לתת להם די זמן ולעודד אותם למצוא בעצמם דרכים להשוות . הערות לעצמי : 168 ב . מדידת אורך - השוואה ישירה
|
|