|
|
صفحة: 103
עמוד בספר : 91 ב פעילות 16 התלמידים פותרים תרגילים המתאימים למציאת המספר הקודם . במידת הצורך, הם יכולים להיעזר בישר המספרים . פעילות 17 מציגה מצב של גריעת 1 . אפשר להשתמש בה כמשחק שבו בכל פעם תלמיד שענה נכון בוחר מספר חדש, ואז חוזרים על אותו הסיפור עם המספר החדש . 91 ב . רֶצֶף הַמִסְפָּרִים 91 יָאמִי ! 16 . פִּתְרוּ . אֶפְשָׁר לְהֵעָזֵר בִּישַׁר הַמִסְפָּרִים שֶׁלְמַטָה . 17 . לְנוֹעַם הָיוּ 17 אַגָסִים בַּסַל . אַגָס אֶחָד הוּא אָכַל . כַּמָה אַגָסִים יֵשׁ עַכְשָׁו בַּסַל ? א = 1 - 4 ד = 1 - 11 ב = 1 - 7 ה = 1 - 16 ג = 1 - 13 ו = 1 - 20 20 1918 17 16 15 8 127 11 4 143 13 6 105 9 2 1 0 אַגָסִים . נְקֻדַת מַבָּט הַשְׁלִימוּ מִסְפָּרִים מַתְאִימִים בַּשׁוּלַיִם . דֻגְמָה הצעה להרחבה לפעילות "נקודת מבט" : אפשר לשאול את התלמידים כמה תפוחים הצעה להרחבה לפעילות "נקודת מבט" : כמה לבבות יש בטבלה בסך הכול ? יש בטבלה בסך הכול . 103 ב . רצף המספרים
|
|