|
|
صفحة: 154
לאורך השיר נעמי שמר מוסיפה ציור לשון : היא מאנישה את האביב – "אביב כבר מטייל על הכבישים", ואת הארץ – "כל הארץ דוברת שיר", ומדמה את מי שנשארים בבית לנזירים הנמנעים מהפגנת עליצות . כדאי לשים לב לפעלים בשיר מתחילת הבית השני ועד סוף השיר : נעלה, נתגלגל ( ה ) , נירדם, נתקדם, נטפס, נגלגל, תישאנו, נתרחק, נשחק, נמלא – פעלים המשקפים תנועה בלתי פוסקת ומעברים מהירים ממקום למקום ומפעילות לפעילות, ומאותתים על מצב רוח של התרגשות, התלהבות ועליצות . המשוררת חותמת את השיר בעצה מַמְרִיצָה למי שקוראים את השיר כשהם ספונים בביתם : "זה הזמן חלון לפתוח / אל נופי ירוק מרהיב / נא לזכור ולא לשכוח – / פעם בשנה אביב ! " לאמור – אל תפסידו את האירוע הנפלא הזה, צאו לנופי הארץ לגלות את האביב ולשמוח בו . הנחיות כלליות הפעילות נפתחת במשחק זיכרון על פרחי אביב, ובהמשך מוצגים שמותיהם . לאחר הפתיחה מובא השיר "מצעד האביב" מאת נעמי שמר, שעוסק בסימני הזיהוי של האביב ובטיול בארץ מצפונה ועד דרומה . בהמשך מובאת מפה של ארץ ישראל וזיהוי גבולותיה בזיקה לשיר ולמסלול המתואר בו . השאלות בעקבות השיר עוסקות בהבנת המשמעות הגלויה, שאלות אוצר מילים, מאפייני השיר, הבנת המשתמע ומטרת הכותבת . הפעילות הדיגיטלית יוצרת אינטגרציה בין תחומי הדעת של חינוך לשוני וגאוגרפיה . הצעות להוראה הפעילות כוללת שאלה שיתופית שבה התלמידים מתבקשים לתכנן את מסלול הטיול האביבי שלהם . כדאי לשתף בתוצרים במליאה, ולשאול את התלמידים מדוע הם בחרו להוסיף מקום מסוים, איפה הוא בארץ, האם טיילו בו, מה הם זוכרים מהחוויה, ועוד . כדאי להקרין את השיר בכיתה ולקרוא אותו בשלמותו בקול פעם ופעמיים . אפשר לבקש שכל תלמידה ותלמיד יבחרו זוג שורות שמצאו חן בעיניהם ויסבירו מה אהבו . מבקשים מהתלמידים להתבונן בשיר, לבחור נושא כמו "מקומות בישראל", "תיאורי נוף", "הומור", "פעלים הקשורים לתנועה", ולהציג שתי דוגמאות לפחות, כבסיס להתבוננות באופן שבו בחרה המשוררת לספר על האביב . 154 מדריך למורה – שער 2 : לשנות, ימים מיוחדים בשנה
|
|