ימים מיוחדים בשנה

صفحة: 148

טקסים וטיולים . כיום, בגלל הזמינות וקלות הצילום, מאות ואלפי תצלומים נערמים במכשירים הדיגיטליים . רובם אינם זוכים למבט נוסף, נשכחים ואף נמחקים ביד קלה . השיר של לאה נאור משקף את רוחו של עידן שחלף . שיחה – מבליטים את הפער בין ההצהרה של הילד הדובר – "אֲנִי בִּכְלָל לא מִתְרַגֵּש / זאת רַק תְּמוּנָה קְטַנָּה, מַה יֵשׁ ? / לא נַעֲשֶׂה מִזֶּה עִנְיָן . / עוֹד לא, אֲנִי עוֹד לא מוּכָן" לבין רצף ההתלבטויות הנרגש-מודאג שהוא מציג כשהוא מסגיר את החשיבות שהוא מייחס לתוצאה . שואלים את הילדים – למה לדעתכם התצלום חשוב לו כל כך ? מה ייעשה בו ? מציעים לילדים להכין מראש את האביזרים הנזכרים בבית השלישי של השיר, וממחיזים אותו בזוגות ; האחד קורא את הטקסט בהנגנה המתאימה, ובן או בת הזוג מציגים בפנטומימה את הפעולות והרגשות של הילד בשיר . בעקבות העבודה העצמית, כדאי לשתף בכיתה את התוצרים השונים שהעלו התלמידים, להתייחס לפרטים בתמונה או ביצירה, וכן לשונות בכיתה, כפי שעולה מהפעילויות . אפשר להרחיב : כיצד בחרתם איך תיראה היצירה ? באילו חומרים בחרתם להשתמש ולמה ? פורים | עמ' 172 – 174 הנחיות כלליות בחלק זה מובא טקסט מידע על מנהג התחפושות בפורים, המקור למנהג זה והביטוי של רעיונות הקשורים בהתחפשות במגילת אסתר . הצעות להוראה שאלה 1ב מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים עשויים להתקשות בהתחקות אחר רצף הטקסט . כדאי לענות על שאלה זו בקבוצה קטנה : עונים על שאלה 1א ומאתרים את הנושאים הנכונים, קוראים את הטקסט עם התלמידים ושואלים אחרי כל פסקה על מה היא דיברה, מתאימים בין נושאי הפסקאות לנושאים המוצעים בסעיף 1א, ומסדרים יחד לפי הסדר . עבודה מתווכת כזו תסייע גם בשאלה 2 . 148 מדריך למורה – שער 2 : לשנות, ימים מיוחדים בשנה

السابق  |  التالي