פעילויות נוספות

صفحة: 89

כדאי לשוחח על ההבדל בין תיאור תנועת העלים לתיאור תנועת הרוח, ועל הסיבות להבדל . אפשר לנסות לזהות בשיר רמזים להיבטים הרגשיים שלו : שמחה ( התנהגות הרוח, צבעי השלכת הצהובים-אדומים, הצמיחה העתידית של עלים חדשים ) ועצב ( הענפים העירומים, סוף דרכם של העלים ) . השאלות ברובן מתמקדות בהבנת המשמעות הגלויה בטקסט, באוצר המילים ובמאפייני השיר . בנוסף, התלמידים מוזמנים להקליט את שני הבתים האחרונים בשיר ולבחון את הקלטתם . פעילות זו משמעותית לקידום שטף הקריאה . השאלות במסך 5 – 6 מזמינות את התלמידים לצאת מגבולות השיר ולהתייחס לציורים שמתארים נוף סתווי . בסוף מסך 5 מופיעה שאלה המבקשת כתיבה תיאורית או יצירה . השאלה שיתופית ולכן חשוב לתזמן את הפעילות לתלמידים . במסך 6 מובא סרטון המציג בעלי חיים שנהנים ממשחק בעלי שלכת . אפשר לבקש מהתלמידים להביא לכיתה עלי שלכת מסוגים שונים ובצבעים שונים, וליצור יצירה כיתתית משותפת של קולאז' עלים מודבקים . יוסי, ילד שלי מוצלח | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית שיר : יוסי, ילד שלי מוצלח | מאת ע' הלל השיר של ע' הלל הופיע בראשונה כשיר זמר ב- ,1963 באלבום של להקת "התרנגולים", ואחר כך ראה אור בדפוס בקובצי שירים שונים של ע' הלל ובאנתולוגיות . ב- 2010 ראה אור כספר עצמאי בשם זה . במרכז השיר דמותו של יוסי, ילד חולמני שדעתו מוסחת מצורכי הקיום ליופי סביבו . אימו מטילה עליו שליחויות שונות ( "לֵךְ הָבֵא בַּקְבּוּק חָלָב" ) , אך בדרכו הוא מתפעם ממה שעיניו רואות ( "גּוּר כְֵּלָבִים מִסְכֵֵּן צוֹלֵעַ" ) . כשיוסי חוזר הביתה ובידו מתנות לאימו ( "חֹמֶד שֶׁל כְֵּלַבְלָב", "מַנְגִּינָה הֵבֵאתִי לָךְ", "הַפֶּרַח הוּא שֶׁלָךְ" ) , האֵם חוזרת על משפט רב-משמעי : "אוֹי לִי, יֶלֶד שֶׁלִּי מֻצְלָח", שמילותיו מהדהדות גם את אכזבתה מִבְּנָהּ שאי אפשר לסמוך עליו ( המילה "מֻצְלָח" נאמרת בלשון סגי נהור ומייצגת מפח נפש ) . המשורר, המתבונן מן הצד בשני גיבוריו, חותם את השיר באמת שלו : "רֵיק הַבַּיִת, / אֵין חָלָב, / לֶחֶם אֵין, / וְלוּ כֵַּזַּיִת . / אַךְ מָלֵא, מָלֵא הַבַּיִת / אַהֲבָה, נִגּוּן וָפֶרַח / וּנְבִיחוֹת כְֵּלַבְלָב", לאמור – יוסי אומנם לא הביא מה שהתבקש להביא, אבל מילא את הבית בחמלה ואהבה ( כלבלב ) , ביופי שביצירה האנושית ( מנגינה ) , וביופי מן הטבע ( פרח ) . ברקע השיר של ע' הלל מהדהד סיפור עממי על ילד שאימו מטילה עליו שליחויות שונות, אך באיוולתו הוא הורס מה שעליו להביא, ויתרה מזו – אינו לומד לקח . ע' הלל יצק לתבנית העלילתית הזו תוכן אחר לגמרי, שכולו אנושיות, והוקרה להעדפות של ילד קטן שמוכיח שהוא יודע מה חשוב באמת . רקע ליצירת ספרות 89 מדריך למורה – שער 1 : לזוז, פעילויות נוספות

السابق  |  التالي