|
|
صفحة: 200
הצעות להוראה שאלה 1 כדאי לשוחח בכיתה על הדמות של פצפונת ועל הדמות של מר ברמזר . אפשר להציע הרחבה של מילות תיאור לדמויותיהן, כולל הסבר למילות התואר : נחושה, אסרטיבית, ממוקדת, קשוב, סקרן, מתגמש . שאלה 4 אפשר להרחיב את הפעילות ולבקש מהתלמידים לכתוב לאנטון פתק מעודד, עם מילות חיזוק והערכה . בואו נדבר – שאלת שיח פעילות השיח האחרונה בפרק עוסקת בעזרה לאחר מבלי שהוא ידע על כך . כדאי לשתף כאן גם בסיפור אישי שלכם, המורים והמורות, אם יש . כדאי ללמד כאן גם על משמעות המושג "מתן בסתר" – הגשת תרומה ועזרה מבלי לפרסם זאת ברבים . שאלה 6 שאלה זו מבקשת השוואה בין דמויות הילדים ב"פצפונת ואנטון" לדמויות ב"אורה הכפולה" . מענה לשונות לתלמידים ותלמידות מתקשים כדאי להזכיר בקצרה את הטקסט מפרק ,6 או להקריא את הטקסט בפניהם בקבוצה קטנה . כיוון שהמטרה כאן היא השוואה, אפשר לוותר על קריאה חוזרת אם היא גורמת לתסכול רב . שאלה 7 הרחבה : אפשר להוציא פעילות זו לדף מעוצב בסגנון "תודה לקסטנר" או "הכי אהבתי", ולאגד את תוצרי הכתיבה בלוח משותף שיוקדש לאריך קסטנר בזמן תקופת הלמידה של פרק זה . 200 מדריך למורה – שער 3 : ליצור, פרק 9 : מפגש עם יוצר : אריך קסטנר
|
|