|
|
صفحة: 76
בואו נדבר – שאלת שיח השאלה עוסקת בהגדרה של מוזיקה ובחשיבה מחודשת על מה שאנחנו לרוב מקבלים כמוזיקה . בעקבות השיח אפשר לערוך הקלטה של המוזיקה בכיתה שלנו במשך 33 : 4 דקות של שתיקה, ואז להאזין להקלטה ולבקש מהתלמידים לכתוב מה שמעו בפרק זמן זה . לחלופין, אפשר ליצור מוזיקה של הכיתה שלנו, שבנויה ממה שהתלמידים מוצאים לנכון שיהיה בה . אפשר להרחיב ולשוחח על ערכו ומשמעותו של קונצרט כזה : לְמה לדעתכם התכוון ג'ון קייג' ? מה הייתה המטרה שלו ? האם זו יצירה מוזיקלית ? מה "הרוויח" הקהל, ומה למדה מהקונצרט הצ'לנית הצעירה ? אז מה עושים היום ? | פעילויות לסיכום הפרק, עמ' 83 – 84 הנחיות כלליות בחלק זה שתי פעילויות : פעילות כתיבת המלצה ופעילות של הכנת אנימציית סטופ מושן . כדאי להפעיל שיקול דעת ולהחליט מה להכין בכיתה ומה להכין בבית ולשתף בכיתה . הצעות להוראה לקראת כתיבת ההמלצה : אפשר להראות בכיתה דוגמה להמלצה על סרט / ספר שאהבתם, הכתובה לפי ההצעה שבעמ' 83 במסגרת . כדאי לערוך בכיתה מודלינג לבדיקה רפלקטיבית, ולשאול את התלמידים את השאלות המוצעות לאחר הכתיבה, כך שהתלמידים בעצם ישפטו את ההמלצה שלכם . ( לשאול במליאה : האם כתבתי כותרת ? האם כתבתי מספר נימוקים ? וכו' . ) להכנת אנימציית סטופ מושן : אפשר לבקש להביא כל מיני חפצים קטנים מהבית וליצור מאגר כיתתי שישרת את כלל התלמידים . הזכירו לתלמידים שאפשר להוסיף גם מלל קצר כתוב במהלך הסרטון . אפשר לקבוע יום שיא שבו יוצגו התוצרים מחלק זה . כדאי לערוך רפלקציה עם התלמידים : האם נהנו מהפעילויות ? מאיזה חלק במיוחד ? האם נתקלו באתגרים ? ואם כן, איך התגברו עליהם ? מסיימים : ) 76 מדריך למורה – שער 1 : לזוז, פרק 3 : תנועה באומנות
|
|