דירוג פעילויות בתוכנית לפי רצף התפתחותי

صفحة: 17

להלן מיפוי של נושאי הלשון ופעילויות הלשון המופיעים בספר הלימוד, בפעילויות מקרן למליאה ובפעילויות הדיגיטליות : פעילות דיגיטליתפעילות מקרן למליאהעמודים בספרהנושא הלשוני שם המספר – פרק 1 שם המספר – ü 30 – 33 המספר המונה המספר המונה שם הפועל 49 – 15שם הפועלפרק 2 מילות קישור 70 – 37מילות קישורפרק 3 ציווי ü 110 – 311ציוויפרק 4 שם המספר – פרק 5 שם המספר – 135 – 137 המספר הסודר המספר הסודר ה' הידיעה ü 153 – 451ה' הידיעהפרק 6 מילות קישור ü 194 – 591מילות קישורפרק 7 כינויי שייכות ü 221 – 422כינויי שייכותפרק 8 סימני פיסוקללאסימני פיסוקפרק 9 ד . כתיבה בתוכנית עולמות לכיתה ד יש התייחסות רחבה לתחום הכתיבה, והצעות רבות ומגוונות להקניה, תרגול ושכלול מיומנויות ההבעה בכתב . הפעילויות בתוכנית מזמנות ומתהלכות אפשרויות כתיבה, בדרך כלל בהתייחסות לטקסט נתון או למספר טקסטים מסוגות שונות : טקסט מידע, סיפור, סרטון ועוד . במדור המסיים כל פרק, "אז מה עושים היום ? " שזורות משימות כתיבה רבות המתייחסות לתוכני הפרק ומעודדות כתיבה יצירתית ( לדוגמה "הופכים לגיבור-על או גיבורת-על ", פרק 6 ) . לאורך הספר יש שני סוגים של משימות כתיבה : כתיבה חופשית, שמטרתה לאפשר ללומדים לבטא את עצמם בחופשיות, ולטעת בהם ( באופן ראשוני, בהתאם לגיל וליכולת הכתיבה ) את התחושה שהכתיבה יכולה לשמש אותם לביטוי רגשי ויצירתי . מגוון עזרים, כמו התחלות של משפטים, מסייעים בשלב זה לתלמידים, משמשים מודלינג ומאפשרים להגביר את תחושת המסוגלות שלהם לכתיבה . כתיבה המשמשת להבעת עמדות ודעות – הן על טקסטים שנקראו והן על נושאים הנגזרים מהם . כאן המטרה היא לחשוף את התלמידים לפרוצדורות של ביטוי עצמי והבעת עמדה ( בהתאם לגיל וליכולת הכתיבה ) . 17 מדריך למורה | מבוא

السابق  |  التالي