|
|
صفحة: 174
אז מה עושים היום ? | פעילויות לסיכום הפרק, עמ׳ 202 – 203 הנחיות כלליות פעילויות העשיינות ( מייקריות, יצירה ) בחלק זה כוללות שלושה חלקים : תשומת לב לאריזות, כתיבת מחברת מתכונים כיתתית ומשחק תואר הפועל בזוגות . בחלק הראשון התלמידים בוחרים אחת משתי פעילויות : כתיבת ביקורת על אריזות או עיצוב אריזות . הצעות להוראה בשתי המשימות הקשורות באריזה, מומלץ להפנות את תשומת לב התלמידים להנחיות ואף להציע שלב מקדים של תכנון . תלמידים שבחרו במטלת כתיבת הביקורת יתכננו באילו שמות תואר להשתמש בתיאור האריזה ובביקורת . לאחר התכנון הם יוכלו לכתוב ביקורת ( אפשר ליצור דף מעוצב "מבקרי אריזות בשטח" ) . תלמידים שבחרו בעיצוב אריזה חדשה יכינו בשלב התכנון סקיצה של האריזה תוך תשומת לב לצבעים, לכיתוב ולסוג החומר . לאחר מכן יפנו לכתיבה תיאורית או להכנת האריזה בפועל . אפשר להכין בכיתה / בשכבה תערוכה של אריזות חדשות שעיצבו תלמידים שבחרו לעשות זאת . המשימה השנייה היא הכנת חוברת מתכונים כיתתית . אפשר להכין דף אחיד הכולל כותרות של רשימת מצרכים, אופן הכנה ומקום לאיור / צילום . המשימה השלישית היא תרגיל פנטומימה בזוגות . התלמידים מתבקשים להמחיש משפט הכולל גם תואר הפועל . אפשר להרחיב את המשחק למשפטים נוספים שיציעו התלמידים . אפשר לערוך על הלוח רשימה של תוארי הפועל ולהזמין את התלמידים להמציא משפטים שכוללים חלק משמות תואר אלה, כפעילות כתיבה ו / או פעילות פנטומימה . מסיימים : ) 174 מדריך למורה – שער 3 : ליצור, פרק 7 : יצירה עם טעם
|
|