|
|
صفحة: 115
לטעון ולשכנע | פעילות פתיחה במליאה הנחיות כלליות מטרת פעילות המליאה היא כפולה : לשמש פתיחה מעוררת עניין וסקרנות לנושא הפרק – ילדים וילדות שיצרו שינוי בעולם ; ולהציג את הנושא האורייני המרכזי בפרק : שכנוע וכתיבת טיעון . בפעילות מודגש הנושא של הבעת עמדה, חיזוקה באמצעות נימוקים, והקשבה לדעות של אחרים . פעילות המליאה מתחילה בסרטון שעוסק בנושא : "האם לאמץ דרקון ? " . הסרטון כולל עצירות עם נקודות בחירה : התלמידים בוחרים כיצד להמשיך ומה יהיה הסוף . לאחר הבחירה, התלמידים מונחים לנושא של הוספת נימוקים לצורך שכנוע . בסיום הפעילות מתרגלים שכנוע בקבוצות או בזוגות : בוחרים שאלה ( למשל : האם להרשות להביא חיות מחמד לבית הספר ? ) , קובעים עמדה, מביאים נימוק ומציגים את העמדה המנומקת בכיתה . שיר : העולם – בזכותו של מי קיים ? | מאת שאול טשרניחובסקי, עמ' 124 – 127 ! שירו של שאול טשרניחובסקי ראה אור בתחילת שנות ה- 40 בתוך "שירי שאול טשרניחובסקי", דביר תשכ"ח ( 1968 ) . בשיר שישה בתים שתבניתם אחידה : בכל בית שש שורות, וכל בית נפתח בשאלה "הָעוֹלָם / בִּזְכוּתוֹ שֶׁל מִי קַיָּם ? " . כל אחת מארבע השורות הבאות בכל בית מתחילה במילים " – בִּזְכוּתָם שֶׁל…", שאחריהן תשובה מפורטת לשאלה שבראש הבית . חמישה מששת הבתים מסתיימים בשורה "בִּזְכוּתָם קַיָּם ! " . המשורר מציג את אלה שלדעתו יש להם חלק בהמשך קיומו של העולם : ניצנים, פרפרים, וְלָדוֹת ( של בעלי חיים ) , אפרוחים, תינוקות, ולבסוף השם הכולל – קטנטנים . התבוננות ברשימת בעלי הזכות שקבע המשורר חושפת את המכנה המשותף להם : כולם מייצגים חלקים בטבע, כולם קטנים . רובם – חייהם עוד לפניהם ( ניצנים, ולדות, אפרוחים, תינוקות ) , ואילו הפרפרים – חייהם מתחדשים בכוח הגלגול . רקע ליצירת ספרות לשנות ◀ פרק 5 : זה בידיים שלנו מתחילים ! 115 מדריך למורה – שער 2 : לשנות, פרק 5 : זה בידיים שלנו
|
|