|
|
صفحة: 85
הבנת הנקרא והבעה 85 פס' 2 לפי דו"ח של מרכז המחקר והמידע בכנסת, הבעיה מתחילה כבר בבית הספר התיכון : שיעור הבנות שבחרו ללמוד במגמות הנדסיות בשנת 2011 עמד על % 31 בלבד . זרעי חוסר השוויון בין גברים לנשים, שנזרעו במגמות בתיכון, נובטים ומתבטאים גם בעולם האקדמי . שיעור הנשים שהשלימו תואר ראשון מאוניברסיטאות בתחומים מתמטיקה, סטטיסטיקה ומדעי המחשב הוא הנמוך ביותר מכל המקצועות האקדמיים ועומד על % 32 בלבד – בשנת 2001 עמד נתון זה על % 38 . פס' 3 במשרד המדע, האחראי לקידום נשים במדע, טוענים שמדובר באתגר המצריך פעילות משולבת של הממשל ושל החברה עצמה . מדינת ישראל מצויה כעת בבעיה חמורה בשל מחסור בנשים העוסקות בתחומי המדע והטכנולוגיה, דבר שמביא לאי - מיצוי כוח אדם איכותי בתחומים אלו . המגזר הציבורי והמגזר הפרטי חייבים לעשות יותר כדי לשבור את תקרת הזכוכית הזאת העומדת בפני דור מדעניות העתיד . פס' 4 פרופ' נורית ירמיה, המדענית הראשית של משרד המדע, הטכנולוגיה והחלל, טוענת שהכול מתחיל עוד בגן הילדים : "בנות גדלות לתוך תפיסה שהנדסה היא מקצוע שמתלכלכים בו ( עם שמן מתחת לציפורניים ) . מאוחר יותר, בתיכון, מתחילה להתגבש התפיסה שהנדסה ומדעי המחשב הם מקצועות ל'גיקים', כלומר לגאוני מחשבים . תדמית זו מרתיעה בנות יותר מבנים, ואחר כך כשהן מגיעות לאוניברסיטה, התפיסה שמקצועות ההנדסה רווחיים יותר, מחזקת את המסר החברתי שאלו מקצועות שמתאימים יותר ל'מפרנס הראשי' במשפחה, כלומר לגבר" . פס' 5 הנתונים מציגים תמונה שלפיה שיעור הנשים במקצועות המדעיים באקדמיה מתנהל בצורת משפך, כלומר עם כל תואר מתקדם נוסף מספר הנשים הולך ופוחת . למשל באוניברסיטאות שיעור הנשים הזכאיות לתואר דוקטור עומד על % 25 בלבד . במקצועות אחרים דווקא ניתן למצוא את השוויון המיוחל – בחינוך למשל שיעור הנשים הוא % 51 מהסגל . נתונים שאסף משרד המדע, הטכנולוגיה והחלל על לימודי מקצוע מדעי המחשב מראים שמאז שנת 2000 נשמרת בעקביות מגמה של מיעוט נשים במקצועות אלה . בשנת 2012 למדו במחלקה זו % 9 . 26 נשים במכללות ו - % 9 . 24 באוניברסיטאות . פס' 6 ומה אומרות המדעניות – אלה שהלכו נגד הנתונים ובחרו לעסוק במקצועות מדעיים ולהקדיש להם את חייהן ? כולן סבורות שהסיבה המרכזית לפער המגדרי היא אחת : החברה שבה אנו חיים . ד"ר תמי ירום היא מנהלת מחקר ופיתוח ברפאל
|
|