|
|
صفحة: 102
הבנת הנקרא והבעה 102 לפניכם משפטים המבוססים על הטקסט, ובהם מאזכרים מודגשים . ציינו איזו 2 מילה מחליף המאזכר המודגש בכל משפט . • כשנכשלים עולות מחשבות המשקפות את המציאות וגם מחשבות שאינן משקפות אותה . • המורים בבית הספר מדברים איתנו הרבה על הצלחה ועל כישלון, אבל לא תמיד ברור לי למה הם מתכוונים . • יש דברים שאנחנו יכולים להשפיע עליהם ולשנות ם . • ספורטאים רבים מתארים רגע של הכרה בכישלון כמפנה חשוב בחייה ם . • המחשבות השליליות הקשורות לכישלון פועלות לרעתנו, ולכן חשוב להילחם בהן . • הדרך להתמודד עם הכישלון היא לזהות את הגורמים החיצוניים והפנימיים שהובילו אליו . לפניכם קטע מפסקה ,4 ובו מאזכרים מודגשים . 3 דרך טובה נוספת להתמודד עם תחושת הכישלון היא להסיח את הדעת ממנה באמצעות מפגש עם חברים, יציאה להליכה קצרה, השקעת זמן בפעילות מהנה – כל אלה פעילויות שמסיטות את תשומת הלב מהכאב, והן עשויות לעזור לנו להרגיש טוב יותר . א . ציינו לְמה מתייחסים המאזכרים המודגשים . ממנה : כל אלה : ב . מה לדעתכם מטרת השימוש במאזכרים בקטע ? המציאות המורים דברים ספורטאים המחשבות השליליות הכישלון תחושת הכישלון מפגש עם חברים, יציאה להליכה קצרה, השקעת זמן בפעילות מהנה תשובה אפשרית : השימוש במאזכרים נועד לייצר גיוון בטקסט, וגם להפוך אותו לקצר ומדויק יותר . לו חזרו שוב ושוב על אותן מילים הקטע היה ארוך ומסורבל, וגם הבהירות והלכידות היו נפגעות .
|
|