|
|
صفحة: 234
5 . בשורות 26 - 27 כתוב : ״היום הוא אפילו שלף מהכיס פנֶקֶס בשיעור גיאוגרפיה ועשה בו חשבונֶות . " למי או למה הכוונֶה במילה הוא ? למי או למה הכוונֶה במילה בו ? 6 . לילדות ולילדים שמופיעים בספרים שונֶים של קֶסטְנֶר יש הרבה דברים משותפים . למשל : הם אמיצים, הם מתמודדים עם אתגרים, יש להם רעיונֶות מקֶוריים, הם עצמאיים, בעלי יוזמה ועוד . בחרו תכונֶה אחת ( או יותר ) והשוו בין הילדים ב פצפונת ואנטון לילדות מ אורה הכפולה , שעליהן קֶראתם בפרקֶ 6 . תוכלו להיעזר במשפטְי הפתיחה האלה : • כמו אורה ולִי, גם פצפונֶת . . . • בדומה לאנֶטְון, גם אורה ולִי . . . 7 . עד עכשיו כבר הכרתם קֶצת את אריך קֶסטְנֶר, קֶראתם קֶטְעים מספריו ופגשתם בדמויות ובעולמות שהוא יצר . אילו מהקֶטְעים שקֶראתם ( בספר או בפעילויות הדיגיטְליות ) אתם זוכרים במיוחד ? מה אהבתם ? 8 . בתחילת הפרקֶ ( עמודים 228 - 229 ) קֶראתם מה קֶסטְנֶר חושב על סופר ילדים שלא זוכר איך זה להיות ילד . האם מהמפגש שלכם עם ספריו של קֶסטְנֶר נֶראה לכם שהוא עצמו זוכר זאת ? הסבירו . כדאי להביא דוגמאות מהקֶטְעים שקֶראתם . סיימתם לכתוב ? זה הזמן ל מְחשבות אחרי כתיבה ! עברו לעמוד 251 . 234 234
|
|