|
|
صفحة: 286
286 החינוך לתאם עם המכללות, עם האוניברסיטאות ועם כל המוסדות האקדמיים, לרבות מכוני המחקר והמדע, את הביקורים של התלמידים בקמפוסים לימי חשיפה . מוסדות אלה יציגו לפני התלמידים את תחומי הלימודים באקדמיה, שהם עתידים להצטרף אליהם אחרי השירות הצבאי . כך יהיו המוסדות האקדמיים שותפים בחיי התלמיד עוד בטרם כניסת התלמיד בשעריהם . גם התעשיינים ומפעלי ההיי - טק יפתחו את שעריהם לתלמידים ויכינו תוכניות הדגמה, חשיפה ועבודה כדי שהתלמידים יוכלו להיחשף מעט לעולם התעסוקה . כך, בין היתר, מממשים את עקרונותיה של חברת מופת . צוותי ההוראה הם אפוא רק חלק מהמשוואה . כך נוכל להמשיך לשאוף גבוה ונאתגר את עצמנו לעשות את כל מה שאנו מחויבים לעשותו ואף טוב יותר . עקל חדר הוא מנהל תיכון ערערה למדע ולטכנולוגיה . טקסט 3 חופשות, הורים, מורים, תלמידים ומה שביניהם אריק קפלן | קשר עין , גיליון ,252 ספטמבר 2015 ימי חופשה במערכת החינוך הם נושא טעון ובעייתי, המייצר אנטגוניזם וכעס וגורם לאווירה עכורה ולהגברת ההתייחסות השלילית לציבור המורים . כמו כן, הנושא גורם תסכול בקרב ההורים, שנאלצים למצוא תעסוקה לילדיהם במשך ימים רבים במהלך השנה . מצב מורכב זה נובע, בין היתר, מכך שישראל נמצאת במקום השני בעולם מבחינת הפער שבין ימי החופשה של ההורים לבין ימי החופשה של התלמידים . אנסה לבחון כאן את מערכת היחסים המורכבת בין ההורים לבין המורים והארגונים המייצגים אותם, מערכת יחסים המחייבת טיפול ושיפור מיידי . מערכת, שבשיתוף פעולה ובעבודה משותפת, תתרום הרבה יותר ותביא לחינוך טוב יותר לילדינו . אין חולק על כך שיש בעיה קשה בעניין ימי החופשה כפי שהם היום, ואין לי ספק שכל הגורמים – ארגוני המורים, המנהלים, אנשי משרד החינוך, וכמובן, ההורים – מסכימים כי יש עיוות חמור בעניין זה . ימי החופשה במערכת החינוך אינם תואמים לימי החופשה של ההורים - לא במספרם ולא במועדיהם . כהורה וכפעיל בוועדי הורים, מחד גיסא, וכמי שמכיר מקרוב את מערכת ההוראה ואת עבודתם החשובה של המורים, מאידך גיסא, משוכנע אני שיש למצוא פתרון שיתאים ( ויסנכרן ) בין צורכי ההורים לבין צורכי המורים ומערכת החינוך . מניסיוני, נקודת המוצא של הורים רבים ביחסם לבית הספר היא שבית הספר הוא, בראש ובראשונה, מסגרת הנותנת מענה לילדים בזמן שהוריהם נמצאים בעבודה . לכן הנושא החשוב ביותר, לדעתם, הוא מספר ימי הלימוד - וזאת עוד לפני איכות הלימודים, חשיבות החומר הנלמד, רמת ההשכלה של המורה, מקצועיותו וכדומה . אמנם כל אלה חשובים, אך "מעיקים" פחות על ההורה העובד . גישה זו מחזקת את הפגיעה במעמד המורה מצד ציבור ההורים, אשר עם האנטגוניזם שנגרם בשל מספר ימי החופשה, גורמים לפגיעה קשה בהתייחסות אל מקצוע ההוראה, בכלל, ואל המורה כמחנך וכאיש מקצוע, בפרט . תדמיתם של ארגוני המורים, המייצגים את ציבור העובדים שלהם ( ואף מסתמכים על הסכמי העבודה ) , היא תדמית של ארגונים שאינם מוכנים להתגמש, להיות יצירתיים או פסקה 1 פסקה 2 פסקה 3
|
|