|
|
صفحة: 281
281 5 . חשבתי עָלַיִךְ / עָלֵיךְ ורכשתי בִּשְׁבִילֵךְ / בִּשְׁבִילָךְ שי צנוע, מארז ובו 3 [ שלושה / שלושת / שָׁלוש / שְׁלוש ] הספרים האחרונים בסדרת ספרי המתח . 6 . המצב אינו הוגן כְּלַפֵּיךְ / כְּלַפַּיִךְ . 7 . אני עומדת מוּלֵךְ / מוּלָךְ . 8 . ביקשתי מִמֶּנּוֹ / מִמֶּנּוּ ב - 3 [ בְּשְׁלוֹשָׁה / בִּשְׁלוֹשָׁה / בְּשְׁלֹשֶׁת / בִּשְׁלֹשֶׁת / בְּשָׁלוֹשׁ / בִּשָׁלוֹשׁ / בְּשְׁלוֹשׁ / בִּשְׁלוֹשׁ ] ההרצאות לתרגם את דבריו לעברית . 9 . אבוא אֲלֵיכֶם / אֶלֵיכֶם אחרי הלימודים . תרגיל 4 כתבו את המספרים במילים והטו את מילות היחס המופיעות בסוגריים . נקדו את אותיות השימוש בכל אחד מהמספרים שתכתבו . 1 . משחקים לימודיים משחקים הם דרך פופולרית ללמידה חווייתית . תלמידים בני כל הגילים נהנים ללמוד באמצעות משחק, משום שהמשחק מעורר [ אצל ] ריגוש והנאה . משחקי מחשב הולכים ותופסים מקום מרכזי חסר תקדים במערכת החינוך, אולם היחס של כמה מאנשי החינוך [ כלפי ] שלילי, ותהליך שילובם במערכת החינוך אטי . משחק נקשר בתודעה של רבים מאתנו לבילוי ולפנאי, אך מחקרים מוכיחים שיש לו תפקיד מרכזי בלמידה . בני אדם לומדים ממנוּ / ממנוֹ עוד בגיל צעיר . [ באמצעות ] אפשר ללמוד איך לעבוד בצוות, איך להתנהל עם שותפים ואיך להתמודד [ עם ] . כנס בנושא שילוב משחקים בהוראה ובלמידה התקיים ב - 15 בספטמבר בשנת 2014 . הכנס התקיים במחלקה לחינוך ברח' חיים לבנון 19 באולם 2 בקומה ה - 4 . בכנס הוצגו 4 סוגי משחקי מחשב : משחקי רשת, משחקי תכנות, משחקי מדף ומחוללי משחקים . באי הכנס הוזמנו להתנסות במשחקים ולדרג את יחסם [ כלפי ] .
|
|