|
|
صفحة: 15
15 כה צמוד אחר תלמידים ואחר הישגיהם . אם לתלמיד כיתה ה׳ אמרה שהיא ביטלה את האפשרות לקבל עדכונים בזמן אמת : "אין שום סיבה שאדע בעבודה מה קורה עם הילד שלי . אני יכולה להסתכל יותר מאוחר בערב או פעם בשבוע, ולברר מה קורה" . לדבריה, "לו התוכנות הללו היו קיימות כשאני הייתי ילדה, יכול להיות שהייתי נלחצת" . בבית הספר של בנה לא שאלו לדעתם של ההורים לפני שהאפליקציה הוכנסה לשימוש . גם בבתי ספר אחרים, בדרך כלל, לא מתייעצים עם ההורים . הורים מעטים יודעים זאת, אבל המורים יכולים גם לבדוק אם הם נכנסו לאפליקציה ובאיזו תדירות עשו זאת . מורה בחטיבה מירושלים מרוצה מהאפליקציה : "בעידן שלמורה יש 100 – 200 תלמידים, האפליקציה מאפשרת קשר בין מורה – הורה - תלמיד . היא מאפשרת להורה לדעת אם הבן שלו נעדר משיעור ולתלמיד היא מאפשרת מעקב אחר הישגיו וציוניו, כך שהוא לא יופתע כשיקבל את התעודה" . מניסיונו, הוא אמר, "התלמידים שמפריעים הם אלה שההורים שלהם לא נכנסים לאפליקציה כלל״ . הוא מכיר את הטענות על ניכור, שהועלו גם בדבריו של אייל מכיתה ה׳ . אך לדעתו, "אם יש ניכור, הוא קיים עם התוכנה או בלעדיה . הדיון על ׳הטכנולוגיה, טוב או רע׳ - זו רכבת שיצאה מהתחנה לפני 20 שנה . הטכנולוגיה כבר כאן, אנחנו צריכים ללמוד איך להשתמש בה" . המערכת הפופולרית ביותר, משו"ב ( מיידיות, שקיפות ובקרה ) , שנמצאת בשימוש ב – 700 בתי ספר, פותחה על ידי מנהלת בית ספר לשעבר, ד"ר מירי המאירי . היום היא מנכ"לית חברת משו"ב . המטרה בפיתוח התוכנה היא שקיפות . לדבריה : "אם אני יודעת באופן מיידי מה המצב שלי, כתלמידה, אני יכולה לתכנן ולשפר את מצבי״ . חשוב לציין שהתוכנה מדגישה גם התנהגות חיובית במהלך הלימודים . מנשה לוי, יו"ר התאגדות מנהלי בתי הספר, אומר : "התוכנות הללו מאפשרות לקבל החלטות נבונות על בסיס נתונים מדויקים . אם אני רוצה לבחון מקצועיות של מורה, אני יכול לבדוק את ההישגים הלימודיים של התלמידים שלו ולהשוות אותם לנתונים של מורים אחרים" . עם זאת הוא מזהיר מן ההנחה שהכול נמצא בתוכנה . לדבריו, "המשו"ב הוא כלי עזר טכני שלא יחליף את העבודה הפדגוגית . המשו"ב אינו רואה אם העיניים של הילד שיושב בכיתה כבויות . הוא אינו רואה דברים שרק המורה רואה . אנחנו צריכים בני אדם, כי מולנו יושבים בני אדם" . לדבריו, "ברור שבמידה מסוימת הפכנו לעבדים של האפליקציה . אני עוצר את השיעור ומסמן בנייד כל מה שקורה . ניסיתי לזכור מה היה בשיעור ולסמן אחר כך, אבל מהר מאוד ירדתי מזה, כי זה איטי יותר . התוכנה אמורה להיות כלי פנימי חינוכי ולא כלי חיצוני" . ובכל זאת, הוא אומר, יש למערכת גם פן חיובי . "אני מלמד בבית ספר של 1,400 תלמידים . במקרה שאני נתקל בבעיה עם תלמיד, אני נכנס לתוכנה ורואה - אולי הוא זקוק לעזרתי ולא ידעתי את זה קודם לכן" . טקסט 2 הפיכת סיפורים אישיים לאוסף נתונים באפליקציה עדי איילון, בלוג אישי , 2015 . 9 . 27 בתחילת שנת הלימודים הודיע לנו מנהל בית הספר שהשנה נתחיל להשתמש בתוכנה הידודית שמיועדת למורים, לתלמידים ולהוריהם . בעזרת התוכנה ידווחו המורים בזמן אמת כיצד התנהג כל תלמיד במהלך השיעור ולאילו הישגים הוא הגיע . המורים נדרשים לעדכן איחורים, חיסורים, הפרעות, הערות לשבח וציונים . פסקה 5 פסקה 6 פסקה 7 פסקה 1
|
|