|
|
صفحة: 94
הבנה והבעה 94 פס' 4 שנית, הרבה מבחנים ועבודות יכולים להלחיץ את התלמידים ולגרום להם חרדה . אני זוכר שלפני שבוע וחצי היה לי מבחן גדול במתמטיקה, והייתי בלחץ, לא ישנתי טוב, כאבה לי הבטן, וממש הייתי אומלל . לדעתי הדוגמה שלי מוכיחה שצריך לצמצם מאוד את המבחנים, ולתת לתלמידים לעשות עבודות במקום . פס' 5 נוסף על כך גם המצב החברתי של התלמידים עלול להיפגע אם הם יהיו לחוצים, אין לי ספק בכלל . פס' 6 מצד שני אנשים רבים טוענים שלחץ בגיל הנעורים יכול להיות מועיל . הם מאמינים שאם בגיל הנעורים בני נוער מתנסים בלוח מבחנים צפוף ורוצים להגיע להישגים טובים, אז הם יכולים לפתח חוסן נפשי שיעזור להם להתמודד עם אתגרים כשהם יהיו גדולים יותר . יש צדק בטענה הזו, כי החיים שאחרי בית הספר באמת דורשים התמודדות עם לחץ ומשימות מאתגרות ( גם בצבא וגם באוניברסיטה ) . אף על פי כן לדעתי רוב התלמידים בארץ לא צריכים להתמודד עם מלא לחץ בשלב מוקדם של חייהם, אלא אפשר לבנות את האתגר הזה בהדרגה, קצת בכל שנה, ולא להרוג את התלמידים עם מיליון מבחנים בתיכון . רוב התלמידים בארץ יעדיפו שמערכת החינוך תתחשב בהשפעות השליליות של הלחץ שהם נמצאים בו, ויעריכו מאוד אם יחסכו מהם חלק מהמבחנים ומהעבודות שיש עליהם ציון . פס' 7 לסיכום, לחץ הוא דבר רע, וכפי שטענתי הוא משפיע על מלא היבטים בחיינו, ולכן צריך לצמצם אותו . הוא יכול להרוס את שנות הילדות והנערות, ולכן אני ממש ממליץ לשנות את שיטות ההערכה בבית הספר, לצמצם את הלחץ ולתת לנו לגדול בשקט . אני מקווה שכך נוכל לשמור על הרגלי הלמידה טובים, על הבריאות שלנו ועל קשרי חברות שכל כך חשובים בגיל שלנו . 1 . קראו את הטיוטה שכתב התלמיד ותנו לו משוב מקדם למידה : ציינו מה טוב במאמר ומה אפשר לשפר בו . היעזרו במשוב לכתיבת טיעון שבעמוד הבא ובמשוב מקדם הלמידה מעמ׳ 92 . כתבו את התשובה במחברותיכם . 2 . כתבו טיוטה שנייה, ותקנו בה את כל הליקויים שהערתם עליהם בשאלה הקודמת . כתבו את התשובה במחברותיכם .
|
|