|
|
صفحة: 30
ב . אלכסונים של מצולע גם ב פעילות 3 יש חשיבות רבה להסבר שהתלמידים מספקים . אפשר ללמוד מהסברי התלמידים על מידת ההבנה שלהם . כמו כן הדרישה לכתוב הסבר היא עלייה ברמה בהשוואה למה שנדרש מהם בשנים קודמות, וחשוב לעזור לתלמידים לפתח את המיומנות הזאת . יש לעודד אותם להיעזר בהגדרה של אלכסון בהסבר שלהם . הנה דוגמאות להסברים : פעילויות 4 - 8 נוגעות לקושי השני שצוין בפתיחת היחידה – תלמידים רבים נוטים לחשוב שהאלכסונים נמצאים בהכרח בתוך המצולע, ואינם יודעים איך לסרטט אלכסון הנמצא מחוץ למצולע או שחלקו בתוך המצולע וחלקו מחוץ לו . ב פעילות 4 נתון קטע המחבר שני קדקודים במצולע ועובר בחלקו מחוץ למצולע, והתלמידים מתבקשים לבדוק על פי ההגדרה אם הקטע הזה הוא אלכסון של המצולע . לאחר שהתלמידים מסיקים שזהו אלכסון ( אף שאינו בתוך המצולע ) , הם מתבקשים לסרטט אלכסון נוסף מאותו קדקוד . האלכסון הנוסף נמצא כולו מחוץ למצולע . יש לוודא שהתלמידים מסרטטים נכון . הנה שני האלכסונים היוצאים מהקדקוד המסומן : 3 . תלמידים התבקשו לסרטט אלכסון במרובע . א . ציינו עבור כל תלמיד אם הקטע המסורטט הוא אלכסון או לא . אם לא, הסבירו מה השגיאה . אלכסון : כן / לא הסבירו : יוסף יהודה שלמה דוד אלכסון : כן / לא הסבירו : אלכסון : כן / לא הסבירו : אלכסון : כן / לא הסבירו : הקטע מחבר שתי צלעות ולא שני קדקודים . הקטע מחבר שני קדקודים סמוכים, ולכן אינו אלכסון . הקטע מחבר קדקוד וצלע ולא שני קדקודים . 30
|
|