|
|
صفحة: 117
117 מדידת נפח פעילות 6 פעילות זו משמשת דיון מקדים לפעילויות 7 - 8 - פעילויות אלה עוסקות במדידה ביחידות מידה שרירותיות . שאלו את התלמידים : לאיזו קבוצה יש הכלי שהקיבול שלו הוא הקטן ביותר ? הניחו לתלמידים להעלות רעיונות כיצד אפשר לבדוק זאת . אחד הרעיונות שסביר שיעלו : אפשר להשוות בין כל שני כלים על ידי העברת גרגירים מאחד לאחר, עד שיימצא הכלי הקטן מכולם . הצעה זו היא נכונה, אך היא מסורבלת מאוד וכוללת מדידות רבות . עודדו את התלמידים לחשוב על פתרון קל ויעיל יותר . רמז לפתרון כזה נמצא במסגרת שמתחת לפעילות : שאלו : מהי יחידת מידה ? מדוע יחידת מידה תוכל לעזור לנו למצוא את הכלי בעל הקיבול הקטן ביותר ? כאשר ערכנו השוואה בין שני כלים על ידי העברת גרגירים מכלי אחד לאחר, יכולנו לקבוע לאיזה כלי יש קיבול קטן יותר בהשוואה לאחר, ואולם לא יכולנו לומר שום דבר על הקיבול של כל כלי בפני עצמו . כדי לערוך השוואה בין כלים רבים באופן יעיל, עלינו למצוא דרך למדוד את הקיבול של כל כלי וכך לקבל עליו נתון מספרי . כאשר נדע מהו הקיבול של כל כלי, נוכל בקלות להשוות בין כל הכלים . עמוד 182 פעילות 7 לאחר שדנו בצורך ביחידת מידה, בפעילות זו התלמידים מודדים קיבול בעזרת יחידת מידה . יחידת המידה היא פקק מלא גרגירים . התלמידים מודדים כמה פקקים כאלה כל כלי מכיל . חשוב לשים לב לשני דברים : מכיוון שנרצה להשוות בין כלים של קבוצות שונות, יחידות המידה צריכות להיות שוות . לכן חשוב להקפיד שלכל הקבוצות יהיו פקקים מאותו הסוג בדיוק . כל קבוצה צריכה למדוד את הקיבול של כלי אחד מבין שני הכלים שלה - הכלי שקיבולו קטן יותר . כל קבוצה בודקת כמה פקקים מלאי גרגירים הכלי הקטן שלה מכיל ומוסיפה את הנתון לצד המדבקה . כמו תמיד, כאשר משתמשים ביחידות מידה, חשוב לציין את היחידה לצד המספר . לא דיי לכתוב שהקיבול 15 - יש לכתוב 15 פקקים . כְּדֵי לְהַשְׁווֹת בֵּין כֵּלִים רַבִּים יֵשׁ צֹרֶךְ בִּיחִידַת מִדָּה .
|
|