|
|
صفحة: 15
5 1 זוויות ומשולשים בפעילות 7 ( עמ' 24 ) עוסקים ביצירת זווית של ° ,360 כלומר, בבניית עיגול שלם . זווית זו קשה להבנה לתלמידים בגיל הזה, והעמקה בכך תיעשה בשנים הבאות . זוהי רק נגיעה ראשונית . פעילויות 6 - 7 מחברות שני נושאים : פעולות במספרים טבעיים וזוויות . הן תורמות גם לפיתוח התובנה המספרית וליכולת לפתור תרגילים בעל - פה ובכתב ולמצוא קשרים בין מספרים וגם לפיתוח התובנה הגאומטרית . על הקשרים האלה משוחחים בדיון שבסוף פעילות 7 . פעילות 8 ( עמ' 24 ) היא למעשה פעילות “הפוכה" לפעילות 7 : בפעילות 7 בנו התלמידים זווית של ° 360 מזוויות קטנות, ובפעילות זו “מחלקים" ° 360 לזוויות קטנות יותר . בפעילות 9 ( עמ' 25 ) כתובות מתחת לכל מצולע המידות של הזוויות שלו . אפשר להתאים את הגדלים לזוויות גם ללא מדידה אלא לפי “תכונת" הזווית, כלומר, לפי הקביעה אם היא ישרה, קהה או חדה . לדוגמה, בסעיף א : למרובע הזה יש שתי זוויות ישרות - אלה הן הזוויות בנות ° 90 . נשארו שתי זוויות : אחת קהה - והיא בת ° ,110 ואחת חדה - והיא בת ° 70 . בפעילות 11 ( עמ' 27 ) לא ייתכנו המקרים האלה : לא ייתכן שהתקבלה זווית שטוחה, משום שזווית חדה היא קטנה מ - ° ,90 ולכן סכום שתי הזוויות קטן מ - ° 180 . לא ייתכן שהתקבלה זווית שטוחה, משום שזווית קהה היא גדולה מ - ° ,90 וסכומן של שתי זוויות קהות גדול מ - ° 180 ( כלומר גדול מזווית שטוחה ) . א | 0 70 0 110 ° 90 ° 90 ° 70 ° 110 ג| נָאוָה הִצְמִידָה זָוִית חַדָּה לְזָוִית יְשָׁרָה . הַאִם יִתָכֵן שֶׁהִתְקַבְּלָה זָוִית שְׁטוּחָה ? כֵּן / לֹא = + יְשָׁרָה חַדָּהשְׁטוּחָה ד| אֶסְתִי הִצְמִידָה שְׁתֵי זָוִיּוֹת קֵהוֹת . הַאִם יִתָכֵן שֶׁהִתְקַבְּלָה זָוִית שְׁטוּחָה ? כֵּן / לֹא = + קֵהָהקֵהָהשְׁטוּחָה
|
|