|
|
صفحة: 51
1 5 מרובעים עמוד 82 מטרת הפעילויות בעמוד זה היא ליצור תחושה ראשונית לגבי המושג “מקבילים" . קווי המשבצות שברקע מקבילים זה לזה והם עוזרים להבחין אם זוג הקווים ייפגשו בהמשך או לא ייפגשו . בדיון שבתחתית העמוד מובאת דוגמה מהמציאות של דברים מקבילים – פסי רכבת . דימוי זה יכול לעזור לתלמידים לדמיין, גם בפעילויות שבהמשך, אם זוג קווים הם מקבילים או לא : הם יכולים לדמיין אותם כפסי רכבת שנמשכים ונמשכים כקווים ישרים לשני הכיוונים – האם הם ייפגשו ? כלומר, האם הם יכולים להיות פסי רכבת תקינים ? עמוד 83 בפעילות שבעמוד זה חשוב שהתלמידים ייעזרו בשקפי הקווים כדי לדמיין את המשכי הקווים המסורטטים, כפי שתיארנו קודם . עמודים 84 - 85 כאן מלמדים לזהות אם ישרים הם מקבילים בעזרת שני סרגלים . דרך זו מוצגת לתלמידים באופן טכני, כמודגם בסרטוטים שבחוברת, ולמעשה היא מסתמכת על הזזה : שני קווים מקבילים מתקבלים זה מזה בהזזה . תלמידים שנוח להם יותר להשתמש בשקפי הקווים הישרים יכולים להמשיך ולבדוק בעזרתם . חשוב לוודא שכל התלמידים מבינים שכדי לקבוע שזוג קווים ישרים הם מקבילים צריך להיות משוכנעים שהקווים לא ייפגשו גם אם ימשיכו אותם בדמיון עוד ועוד “עד אינסוף" . תלמידים הזקוקים לכך יכולים להאריך את הקווים בסרטוט כדי להמחיש לעצמם ביתר בהירות את מגמת המרחק בין שניהם . עמוד 86 בדיון שבפעילות 5 מומלץ לבקש מהתלמידים להתבונן בסביבתם ולתאר עוד מקרים של קווים מקבילים . התלמידים יופתעו לגלות דוגמאות רבות של קווים מקבילים בסביבתם, וייתכן שגילוי זה יעודד אותם לחפש עוד דוגמאות . לסיכום פעילות 6 מומלץ לשוחח בכיתה על מקבילוּת של הקווים בציור : • האם הקווים של חוטי החשמל מקבילים זה לזה ? ( רק אלה המחברים בין שני העמודים . ) • האם הקווים המסומנים על הדלת מקבילים זה לזה ? ( לא, כי הם נחתכים . ) • האם הקווים המסומנים על הגג מקבילים זה לזה ? ( יש תלמידים שטועים וחושבים שהקווים אינם מקבילים, כי הם אינם מקבילים לשולי הדף . ) זאת הזדמנות להכיר לתלמידים תחומים ומילים שמקצתם אינם מכירים, כגון : מחרשה החורשת תלמים .
|
|