|
|
صفحة: 36
36 א . חישובים בעל - פה הכותרת ל פעילויות 15 - 19 היא שתי דרכים לפתרון – איזו מהן קלה יותר ? ואכן כאן וב פעילויות 20 - 24 התלמידים צריכים להיות מודעים לתפקיד שהם נותנים לגורמים הנתונים בתרגיל . נציין שכבר בפרקים הקודמים עסקו התלמידים בפעילויות דומות בתחומי מספרים קטנים יותר . שימו לב שבכמה מהתרגילים, כאשר פותרים אותם בדרך של חיבור חוזר, מתקבלת המרה . בדרך כלל ההמרה פשוטה, אולם אפשר לתת לתלמידים להיעזר בדף הנקודות . למשל, ב סעיף א ב פעילות 21 : 21 . סַמְּנוּ > אוֹ < אוֹ = . אֶפְשָׁ ר לְהֵעָ זֵר בְּדַף הַנְּקֻדּוֹת שֶׁבְּמַאֲרַז הָ אַבְזָ רִים . א 100 4 × 30 ב 100 20 × 4 ג 100 3 × 60 ד 100 70 × 2 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● < ב פעילויות 25 - 26 עוסקים בפתרון בעיות מילוליות . נתון תרגיל וצריך לבחור לאילו מבין הבעיות המילוליות הוא מתאים . בבעיות המילוליות מופיעים המספרים המופיעים בתרגיל, אולם לא לכולן מתאימה הפעולה שבתרגיל . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ ( עמוד 47 ) ( ראו בסוף המדריך, עמודים 151 - 158 ) עמודים 48 - 49 ב פעילויות 27 - 31 עוסקים בתרגילים שאחד הגורמים שלהם הוא 2 והמכפלה שלהם היא עשרת שלמה עד 100 . שימו לב, יש תלמידים החושבים שמספרים שספרת העשרות שלהם היא אי-זוגית אינם מתחלקים ב- ,2 למשל : __ = 2 : 90 , __ = 2 : 30 . ב פעילות 27 אפשר לפתור את התרגיל בדרכים שונות גם כאשר נעזרים בציור הארגזים . הנה שתי דוגמאות : כל 10 מתחלק ב- 2 כך : 5 = 2 : 10 ומכיוון שיש כאן 7 ארגזים של 10 התשובה היא 35 ( 7 × 5 ) 10 10101010 1010 = 2 : 70 10 10101010 1010 = 2 : 70 30 = 2 : 60 ו- 5 = 2 : 10 ולכן 35 = 2 : 70
|
|