|
|
صفحة: 113
113 ה . עיגול מספרים אפשר גם להשלים מספרים שאינם על הישר, כך : א 248 246 250 ≈ ______ 250 ≈ ______ יוֹציוֹצֵֵ א מא מִִ ן הן הַַ כּכְְּ ללָָ לל ( עמוד 164 ) ( ראו בסוף המדריך, עמודים 159 - 164 ) ב פעילות 7 מעגלים לעשרות בפעם הראשונה מספר ארבע-ספרתי . ריבוי הספרות יוצר לפעמים עומס על התלמידים וגורם לבלבול . כדאי להזכיר : בעיגול לעשרות, ספרת היחידות עוזרת לקבוע אם מעגלים כלפי מעלה או כלפי מטה, וספרת העשרות עוזרת לקבוע מהן העשרות השלמות שביניהן המספר נמצא . בפעילות זו התלמידים נעזרים בקטע מתוך ישר המספרים . ב פעילויות 8 - 9 התלמידים מתרגלים את עיגול המספרים לעשרות, הפעם בלי להיעזר בקטע מתאים מישר המספרים . לתלמידים מתקשים אפשר להציע לעבוד ב פעילות 8 כך : לצייר על דף ישר ריק, לסמן בו את המספר שצריך לעגל, לחשוב בין אילו עשרות שלמות הוא נמצא ולכתוב אותן משני צדדיו . ( אפשר לספור בלב קדימה ואחורה עד שמגיעים לעשרת שלמה . ) לאחר מכן יש לבדוק לפי ספרת היחידות לאיזו משתי העשרות השלמות המספר קרוב יותר, להקיף אותה ולהשלים . ב פעילות 9 בחלק מהסעיפים יש יותר מאפשרות אחת להשלמת המספר . למשל, בתחילת הפעילות מופיעה הדוגמה הזו : 2 340 ≈ 43 אפשר היה להשלים את המספר שבדוגמה בדרכים נוספות, למשל : 4 340 ≈ 43 1 340 ≈ 43 ב סעיף ב למשל : 130 ≈ 31 אפשר להשלים למספרים האלה : ,131 ,132 133 ו- 134 . ב סעיפים ג, ה ו- ו יש רק אפשרות אחת להשלמת המספרים, מכיוון שבכל אחד מהם חסרה ספרת העשרות . לתלמידים מתקשים אפשר להציע לסמן על ישר ריק את המספר העגול ( למשל בסעיף ז – את 1,490 ) , לכתוב כמה מספרים הקרובים אליו משני הכיוונים ולבדוק אם יש ביניהם מספר המתאים למספר שצריך להשלים .
|
|