|
|
صفحة: 60
60 א . חיבור וחיסור ללא המרה ב פעילות 7 עוסקים בסדרות של מספרים בעשרות שלמות, מאות שלמות ואלפים שלמים . 2,823 2,723 2,623 2,523 2,423 2,323 2,223 100 גֹּדֶל הַקְּפִיצָה : כדאי לדון באחת הסדרות, למשל הסדרה שב סעיף א : א גֹּדֶל הַקְּפִיצָה : 3,121 3,111 3,101 האם המספרים בסדרה גדלים או קטנים ? מהו ההפרש ( גודל הקפיצה ) בין כל שני מספרים צמודים ? מה יהיה המספר הבא בסדרה ? שאלת אתגר לתלמידים מתקדמים : אם נמשיך את הסדרה עוד ועוד, האם יופיע בה המספר 3,193 ? והמספר 3,211 ? לאחר הדיון בסעיף א התלמידים יכולים לעבוד באופן עצמאי בשאר הסעיפים . תלמידים המתקשים להשלים את הסדרות יכולים להיעזר בכרטיסי המשטחים : לבנות את המספר הראשון בסדרה בעזרת כרטיסי המשטחים, לבדוק מה גודל הקפיצה ( איזה משטח צריך להוסיף או להוריד כדי להגיע למספר הבא בסדרה ) ולהמשיך את הסדרה בעזרת הוספה או הורדה של משטחים מהסוג המתאים . פעילויות 8 ו- 9 עוסקות בתרגילים המתאימים למבנה העשרוני . התלמידים מכירים את התרגילים מהפרק המבנה העשרוני עד 10,000 חלק א , אולם כדאי להזכיר להם את התרגיל בעזרת פעילות הפתיחה הזו : הצעה לפעילות פתיחה מבקשים מהתלמידים להציג בעזרת כרטיסי המשטחים מספר ארבע-ספרתי, לדוגמה 3,625 . מבקשים מהם להשלים את התרגיל המתאים של המבנה העשרוני . ___ + ___ + ___ + 3,000 = 3,625 הסירו את כל משטחי המאות . איזה מספר החסרתם ? איזה מספר קיבלתם ? הסירו את כל משטחי האלפים . איזה מספר החסרתם ? איזה מספר קיבלתם ? וכן הלאה ( כותבים ופותרים את התרגיל המתאים ) .
|
|