|
|
صفحة: 38
9 . תהילה פתרה את התרגיל = 7 : 708 כך : האם תהילה באמת טועה ? הסבירו . דיון את טועה ! מרים אבל למה ? הרי 708 = 8 + 100 × 7 . תהילה 100 8 ) = 7 : 708 ( שארית ג . חילוק עם שארית לדוגמה, ב פעילות 9 : שימו לב שבתוצאה שקיבלה תהילה השארית היא 8 . כשבודקים את התוצאה יש לבדוק תחילה את השארית . במקרה הזה השארית ( 8 ) גדולה מהמחלק ( 7 ) , ולכן ברור שהתשובה שגויה . פינת הבלש עמוד 80 – ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 87 – 96 ) עמודים 81 – 82 ב פעילויות 11 – 14 עוסקים בתרגילי חילוק שתוצאתם 0 או 0 עם שארית כלשהי . ב פעילות 11 התלמידים מתבקשים לנסות לפתור תרגיל שבו המחולק קטן מהמחלק . עד כה הם עסקו בתרגילים כאלה רק במקרים שבהם המחולק היה 0 ( למשל : = 5 : ,0 = 12 : 0 ) . במקרים האלה התוצאה היא 0 ללא שארית . אפשר להסביר את הפתרון של נטע לתרגיל, ( שארית 2 ) 0 = 7 : ,2 בעזרת מצב מתאים . למשל : כמה משובעים אפשר לבנות מ- 2 גפרורים ? או כמה מגדלים של 7 קומות אפשר לבנות משתי קוביות ? ( מצבים כאלה הופיעו בפעילויות רבות בכיתה ג . ) לחלופין אפשר להציג לתלמידים מצב של חלוקה לקבוצות שוות : בשקית 2 סוכריות . איך אפשר לחלק אותן שווה בשווה בין 7 ילדים ? ב פעילות 13 פותרים תרגילי חילוק שיש בהם אותם מספרים אך בסדר שונה . גם אם התלמידים פותרים את התרגילים בלי להיעזר במצבים מתאימים, כדאי לבקש מהם להתאים שאלה מילולית לכל אחד מהתרגילים . 38
|
|