|
|
صفحة: 26
ג . חיבור שברים - המכנים שווים עמודים 25 – 28 פעילות 1 משמשת הכנה לפתרון תרגילי חיבור של שברים . התלמידים מתבקשים "לאזן מאזניים" : בכל סעיף יש שני שקים על כף אחת של המאזניים, ועל התלמידים לחבר את המשקלים שלהם ( אפשר להיעזר במקלות השברים ) ולהקיף את המשקולות המתאימות לכף האחרת כדי לאזן את המאזניים . כדי לפתור את הפעילות אפשר לבדוק מתי המשקל הכולל גדול מ- 1 ק"ג וכך להכריע אם עליהם להשתמש במשקולת של 1 ק"ג ואחרי כן להוסיף את המשקולות המתאימות . הפעילות היא רק הכנה לחיבור שברים מכיוון שהתלמידים אינם מתבקשים לכתוב תרגיל מתמטי 4 ) , אלא 5 + 6 ( גם בדוגמה לא כתוב במפורש 6 פועלים באופן אינטואיטיבי . נוסף על כך הם אינם מתבקשים לכתוב תוצאה שהיא מספר מעורב או שבר, אלא להקיף קבוצת 1 ק"ג שברים יסודיים ( בדוגמה : 3 משקלות של 6 ומשקולת אחת של 1 ק"ג ) . דד וגוג ממ הה 4 ק"ג 5 ק"ג 66 1 ק"ג 1 ק"ג 6 1 ק"ג 6 6 1 ק"ג 1 ק"ג 6 התלמידים יכולים לפתור את התרגילים שב פעילויות 2 ו- 3 בעל פה, בעזרת מקלות השברים או בעזרת ציורים . 2 שב סעיף ב של פעילות 2 בעזרת ציור : 2 + 3 דוגמה לפתרון התרגיל = 3 יוצא מן הכלל עמוד 26 – ראו פירוט בסוף המדריך ( עמודים 141 - 150 ) ב פעילות 4 , "פיצריית השמיניות", התלמידים משלימים את השבר המתאים לחלק הפיצה שאכל כל ילד לפי המגבלות הנתונות . לדוגמה, שני הילדים אכלו יחד פיצה שלמה, פחות מפיצה שלמה או יותר מפיצה שלמה . התלמידים אינם נדרשים לפתור תרגילי חיבור, אלא להשתמש בתובנת המספרים – היכולת "לחוש" את גודלם של השברים . כפי שאחת הילדות שבאיור אומרת, בכל סעיף יש יותר מאפשרות אחת להשלמה, וכדאי לדון עם התלמידים באפשרויות השונות . להרחבה אפשר לשאול אותם כמה אפשרויות כאלה יש . בתחתית העמוד מצוירות פיצות מחולקות כדי לעזור לתלמידים להמחיש את השברים . 26
|
|