|
|
صفحة: 23
ב . השוואת שברים הצעה לפעילות מקדימה 8 , ומבקשים מהתלמידים לייצג אותם במקלות 6 , 39 , 7 כותבים על הלוח את השברים האלה : 4 השברים . אחרי כן מנהלים דיון : • מה משותף לכל השברים האלה ? ( בכל אחד מהם חלק אחד אינו צבוע . ) • כתבו שברים נוספים מהסוג הזה . • בחרו שני שברים כאלה, ייצגו אותם במקלות השברים, השוו ביניהם וכתבו ביטוי מתאים : < גם בפעילות הזאת מומלץ לסדר את מקלות השברים לפי גודלם ( "מגדל שברים" ) ולצבוע בהם שברים מתאימים : ב פעילות 25 חשוב שהתלמידים יבינו שעליהם למצוא מספרים הנמצאים בין 1 ל- 2 . ב פעילות 26 התלמידים מתבקשים לסדר רשימת מספרים לפי גודלם . אפשר להנחות אותם לחשוב תחילה איזה שבר הוא הקטן ביותר ואיזה הוא הגדול ביותר ואחר כך לנסות לסדר את שאר השברים ביניהם . תלמידים הזקוקים לכך יכולים להיעזר במקלות השברים לצורך ההשוואה . ב פעילות 27 התלמידים עוסקים בהשוואת מספר מעורב ושבר ובהשוואת שני מספרים מעורבים . גם בפעילות הזאת אפשר להשלים על ידי השוואה במקלות השברים או בעזרת נימוקים המסתמכים על מה שלמדו התלמידים עד כה . ב סעיפים א – ג לכל השברים הנתונים יש אותו מכנה, ולכן ההשוואה אינה קשה במיוחד . כתב סתרים - צורות במקום מספרים עמוד 22 פעילויות כתב סתרים הם חלק מרצף הנושא, ולכן ב פעילות 29 יכולים להתאים לעיגול גם שברים ומספרים מעורבים . לדוגמה : 1 1 1 = = = 4 5 5 2 1 > > 0 2 1 > > 0 5 2 1 > > 0 5 1 1 1 5 4 5 מציבים ובודקים : 5 23
|
|