|
|
صفحة: 124
124 דגם במישור ( עמודים 94 ו- 119 ) גם בפעילויות האלה עוסקים בדגם חוזר, אלא שבניגוד לפעילות הקודמות התלמידים נדרשים לצבוע משבצות בדגם דו-ממדי, כלומר לא בשורה אלא במערך משבצות הכולל כמה שורות . הדגם החוזר מסומן בפינה השמאלית . השלמה של דגם חוזר במישור מאתגרת יותר ומסייעת לפתח תפיסה חזותית ויכולת ארגון . מומלץ לעודד את התלמידים להשתמש בדף המשובץ שבמחברת, לתכנן דגם דו-ממדי משלהם ולצבוע את הדף על פיו . עמוד 94 : עמוד 119 : ( עמודים ,154 177 ו- 213 ) הסדרות בפעילויות האלה שונות מהסדרות שבפעילויות מהסוגים הקודמים . אין בהן דגם חוזר אלא סדרות מתפתחות : הצורה הראשונה בסדרה נתונה, והצורות שאחריה מורכבות כל אחת מהצורה הקודמת לה ומתוספת קבועה כלשהי . התוספת הקבועה היא שמגדירה את החוקיות בסדרה . בכיתה ב פגשו התלמידים בסדרות דומות בספר 6 והתבקשו להשלים את האיבר הבא בסדרה . גם בפעילויות שבספר הזה התלמידים מתבקשים להשלים את האיבר הבא, אך נוסף על כך הם מתבקשים לתת את הדעת גם על מספר המשבצות שכל צורה מורכבת מהן . באופן הזה התלמידים מתחילים לחקור את הקשר בין מקומה של צורה בסדרה ובין מספר המשבצות שהיא מורכבת מהן . הָרִבּוּעַ הַמְּסֻמָּן הוּא הַדְּגָם הַחוֹזֵר . צִבְעוּ לְפִיו . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ הַמַּלְבֵּן הַמְּסֻמָּן הוּא הַדְּגָם הַחוֹזֵר . צִבְעוּ לְפִיו . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ
|
|