|
|
صفحة: 112
112 ג . גימטרייה 8 . הַשְׁלִימוּ לְפִי הַסֵּדֶר . סח, , , עא, מו, מז, מח, , , שכח, , , שלא, תו, , , , תי, תיא, , צ, , רנט, דֻּגְמָ ה ע עבסט נ תז צאפט תטתח רס נא רנח שכט שלבשל תיב מט יוֹציוֹצֵֵ א מא מִִ ן הן הַַ כּכְְּ ללָָ לל ( עמוד 196 ) ( ראו בסוף המדריך, עמודים 127 - 132 ) ב פעילות 9 התלמידים מתבקשים לענות על שאלות במספרים על סמך צירופי האותיות הנתונים בקטע המידע . יש להקפיד על כך שבתשובותיהם יופיעו גם כינויים מתאימים . הנה התשובה על השאלה באחד הסעיפים : 26 מטרים • לְאֵיזֶה מֶרְחָק הַקֶּנְגּוּרוּ יָכוֹל לִקְפֹּץ בִּשְׁתֵּי קְפִיצוֹת ? אפשר גם לדון עם התלמידים בהסבר לחלק מהסעיפים . לדוגמה , ההסבר לתשובה 26 מטרים נמצא במשפט הזה בקטע המידע : הַקֶּנְגּוּרוּ יָכוֹל לִקְפֹּץ לְמֶרְחָק שֶׁל יג מֶטְרִים בִּקְפִיצָה אַחַת . הקנגורו יכול לקפוץ למרחק של 13 מטרים בקפיצה אחת, ולפיכך יקפוץ 26 מטרים בשתי קפיצות . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ ( עמוד 197 ) ( ראו בסוף המדריך, עמודים 121 – 126 ) הערך המספרי של מילים ( עמודים 198 – 201 ) בחלק הזה התלמידים לומדים לחשב ערך של מילה נתונה על סמך סכום ערכי האותיות שבה . הצעה לפעילות מקדימה : מציגים לתלמידים מילים כלשהן . התלמידים מתבקשים לומר מהו ערכה המספרי של כל אות בכל אחת מהמילים . מסבירים לתלמידים שכדי לחשב את הערך של כל מילה עליהם לחשב את הסכום של ערכי האותיות שמהן המילה מורכבת . אפשר להציג לתלמידים את הדוגמאות האלה :
|
|