|
|
صفحة: 68
68 א . הכרת המספרים עד 10,000 לאחר שהתלמידים בחנו את האפשרויות, הם יכולים למצוא בעצמם מספרים מתאימים נוספים . בסוף הפעילות מופיעה שאלה לדיון : האם המספרים המתאימים לצורה קטנים מ - 500 ? כדאי לבחון תחילה את המספרים שהקפנו ולראות שכולם קטנים מ - 500 . האם זה יהיה נכון לכל המספרים המתאימים לצורה ? מכיוון שהמספרים המתאימים קטנים מ - 457 אז הם גם קטנים מ - 500 . חשוב להבין שלא כל המספרים הקטנים מ - 500 מתאימים, אך כל המספרים המתאימים קטנים מ - 500 . פעילויות 10 - 11 עוסקות ברצף המספרים וברצף של עשרות שלמות . גם בפעילויות האלה אפשר להיעזר בלוח האלף . בפעילות 11 אפשר להסתכל על טור העשרות השלמות כדי לראות את הסדרות בקפיצות של 10 : 162262362462562662762862962072 172272372472572672772872972082 182282382482582682782882982092 192292392492592692792892992003 103203303403503603703803903013 113213313413513613713813913023 123223333423523623723823923033 133233333433533633733833933043 143243343443543643743843943053 153253353453553653753853953063 עמודים 114 - 118 בעמוד 114 מכירים את שמות הספרות ואת המושג מספר תלת - ספרתי . את המושגים ספרת יחידות וספרת עשרות התלמידים כבר הכירו בהקשר של מספרים דו - ספרתיים . בשלב הזה עדיין לא עוסקים לעומק במשמעות של כל ספרה ( משמעות זו תידון בהרחבה ביחידות הבאות ) , אולם מכירים את שמות הספרות כדי לאפשר שיח מדויק בכיתה . בַּמִּסְפָּ ר הַתְּלַת-סִפְרָ תִי 628 : סִפְרַת הַיְּחִידוֹת הִיא 8 , סִפְרַת הַעֲשָׁ רוֹת הִיא 2 , סִפְרַת הַמֵּאוֹת הִיא 6 .
|
|