|
|
صفحة: 18
18 א . חזרה והעמקה 3 . הפעם מוסיפים כתם אחד לכל חיפושית . לדוגמה , מציירים רכבת כזאת וכותבים תבנית : חִפּ וּשִׁיּוֹת כְּתָ מִים עַל כָּ ל חִפּ וּשִׁית כְּתָ מִים בְּסַךְ הַכֹּל מבקשים מהתלמידים להשלים את התבנית ולכתוב תרגיל מתאים . מוסיפים כתם אחד לכל חיפושית : חוזרים על הנקודות לדיון : כיצד תשתנה התבנית ? כיצד ישתנה התרגיל ? כיצד תשתנה התוצאה ? מוסיפים עוד כתם לכל חיפושית וחוזרים על התהליך וכך הלאה . 4 . הפעם מוחקים כתם אחד מכל חיפושית . לדוגמה , מציירים רכבת כזאת וכותבים תבנית : חִפּ וּשִׁיּוֹת כְּתָ מִים עַל כָּ ל חִפּ וּשִׁית כְּתָ מִים בְּסַךְ הַכֹּל מבקשים מהתלמידים להשלים את התבנית ולכתוב תרגיל מתאים . מוחקים כתם אחד מכל חיפושית וממשיכים כמו בסעיפים הקודמים . 5 . עוברים לשלב הבא : מציירים רכבת על הלוח ושואלים איך אפשר לשנות אותה כדי שתתאים לתרגיל אחר . לדוגמה , מציירים על הלוח את הרכבת הזאת וכותבים לידה תבנית : חִפּ וּשִׁיּוֹת כְּתָ מִים עַל כָּ ל חִפּ וּשִׁית כְּתָ מִים בְּסַךְ הַכֹּל שואלים את התלמידים מהו התרגיל המתאים ( 4 × 3 ) . מבקשים מהתלמידים לשנות את הציור כך שיתאים לתרגיל 5 × 3 ( במקרה זה יש להוסיף כתם אחד לכל חיפושית ) . אחר כך חוזרים כל פעם לציור המקורי ושואלים שאלה אחרת : • איך אפשר לשנות את הציור כך שיתאים לתרגיל 4 × 4 ? • איך אפשר לשנות את הציור כך שיתאים לתרגיל 3 × 3 ( או 2 × 4 ) ? פעילות זו חשובה ורצוי לחזור עליה גם בשיעורים הבאים לצורך העמקה .
|
|