|
|
صفحة: 123
123 הפעילויות בעמוד 35 הן הפעילויות הראשונות בפינת הבלש בכיתה ג ומשמשות לפתיחת הנושא . מאחר שאלה פעילויות פתיחה נדרש תיווך של המורה . בפעילות 1 התלמידים חוזרים על מטלה המוכרת להם מן השנים הקודמות – מציאת הדגם החוזר בסדרות הצבעים שעל הדגל . בסוף פעילות 1 מופיע דיון – מה משותף לכל הדגמים ? מרבית התלמידים יבחינו תוך כדי עבודה שלכל הדגמים יש את אותו המבנה – כולם באורך ,4 וכוללים שני צבעים זהים ואחריהם שניים שונים . בפעילות 2 התלמידים נחשפים בפעם הראשונה לאפשרות לתאר מבנה של דגם באופן פורמלי . המגילה המתאימה כוללת דגם עם ב אותו המבנה, כלומר 4 סמלים, שניים זהים ואחריהם שניים שונים : ☐ חשוב לוודא שהתלמידים מבינים מדוע המגילות האחרות אינן מתאימות, בפרט המגילות שעליהן דגמים אחרים באורך 4 . למשל, המגילה בסעיף ז אינה מתאימה משום ששני הסמלים הימניים זהים, ואילו בדגמים של הדגלים שני הצבעים הימניים שונים זה מזה . שאלה לדיון : האם אפשר להשתמש ב - , , ☐ , ולתאר את הדגמים באופן אחר ? תשובה : כן, למשל : ☐☐ , ☐☐ דדִִּּ יּוּןיּוּן א ג ה ז ט ב ד ו ח 2 . בַּמְּגִלּוֹת שֶׁלִּפְנֵיכֶם יֵשׁ סוּגִים שׁוֹנִים שֶׁל דְּגָ מִים . 1 . צַיְּרוּ אֶת הַדְּגָ ם הַחוֹזֵר בְּכָ ל דֶּגֶל . אֵיזוֹ מְגִלָּ ה מַתְאִימָ ה לַדְּגָ מִים שֶׁל הַדְּגָ לִים ? הַקִּיפוּ . הַדְּגָם הַדְּגָם הַדְּגָם הַדְּגָם ☐☐ ☐ ☐ ☐ △ ☐ ☐ הַדְּגָם פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ
|
|