|
|
صفحة: 84
84 ב . המבנה העשרוני עד 1,000 עמודים 132 - 135 פעילות 1 היא פעילות פתיחה . כדאי לאפשר לתלמידים לחשב את כמות קוביות השוקולד של כל דובון באופן עצמאי, ולאחר מכן לקיים דיון . אחרי החישובים בשלושת הסעיפים התלמידים מגלים שבסעיף ג , כאשר השוקולדים מסודרים בחפיסות של 100 קוביות, 10 קוביות וקוביות בודדות ( כמו במבנה העשרוני ) , קל מאוד לחשב כמה קוביות שוקולד יש בסך הכול . פעילות 2 היא פעילות להיכרות עם כרטיסי המשטחים . לפני הפעילות מומלץ להציג בפני התלמידים את שלושת המשטחים ( יחידה, עשרת ומאה ) בלי להראות את המספרים המתאימים, ולבקש מהם לחשוב בעצמם מה המספר המתאים לכל משטח . כדאי לעודד את התלמידים למנות ממש ולוודא שבכרטיס העשרת אכן יש 10 יחידות . אפשר לשאול : איך נבדוק שבכרטיס המאה יש 100 יחידות ? כדי לא למנות את כל 100 היחידות, אפשר לבדוק כמה יחידות יש בשורה וכמה שורות יש, ולהתאים תרגיל כפל : 100 = 10 × 10 . 1 . דֻּבּוֹנֵי הַשּׁוֹקוֹלָ ד אוֹכְלִים רַק שׁוֹקוֹלָ ד . כַּמָּ ה קֻבִּיּוֹת שׁוֹקוֹלָ ד יֵשׁ לְכָ ל דֻּבּוֹן ? אֵיךְ מְצָאתֶם אֶת כַּמּוּת הַקֻּבִּיּוֹת שֶׁל כָּל דֻּבּוֹן ? דדִִּּ יּוּןיּוּן בְּאֵיזֶה סְעִיף הָיָה קַל יוֹתֵר לִמְצֹא אֶת הַכַּמּוּת ? ב גא קֻבִּיּוֹת שׁוֹקוֹלָ ד קֻבִּיּוֹת שׁוֹקוֹלָ ד קֻבִּיּוֹת שׁוֹקוֹלָ ד 25 קֻבִּיּוֹת 25 25 קֻבִּיּוֹת קֻבִּיּוֹת 25 קֻבִּיּוֹת 25 קֻבִּיּוֹת 25 קֻבִּיּוֹת 32 קֻבִּיּוֹת 32 קֻבִּיּוֹת 100 קֻבִּיּוֹת 100 קֻבִּיּוֹת 100 קֻבִּיּוֹת 10 קֻבִּיּוֹת 10 קֻבִּיּוֹת 10 קֻבִּיּוֹת
|
|