|
|
صفحة: 72
72 א . הכרת המספרים עד 10,000 בִּקָּרְתִּי בְּכָל הַמִּסְפָּרִים בפעילות 18 מופיע שבי החילזון : שֶׁסִּפְרַת הַמֵּאוֹת שֶׁלָּהֶם הִיא 5 . גם בפעילות זו סעיפים א - ד מתייחסים לקטע הלוח המופיע לצד הפעילות . המשימות דומות מאוד למשימות שבפעילות ,17 אולם כאן עוסקים במספרים שבהם ספרת המאות היא 5 ולכן התשובות שונות . בסעיף א התלמידים צובעים את כל המספרים שבהם ביקר שבי ורואים שהם נמצאים ברצף כ"גוש" אחד . בסעיף ב התלמידים רואים שאין מספרים קטנים מ - 500 שבהם ספרת המאות היא ,5 בניגוד למספרים קטנים מ - 500 שבהם ספרת היחידות היא ,5 כפי שראינו בפעילות 17 . התשובות השונות מחדדות את התפקידים השונים של הספרות . בסעיף ה עוברים לבחון את לוח האלף השלם ומוצאים שאין מספרים נוספים ששספרת המאות שלהם היא 5 . משתי הפעילויות יחד אפשר להסיק – בלוח האלף יש 100 מספרים שבהם ספרת היחידות היא 5 וגם 100 מספרים שבהם ספרת המאות היא 5 . המספרים שבהם ספרת המאות היא 5 מרוכזים יחדיו, ואילו המספרים שבהם ספרת היחידות היא 5 נמצאים לאורך כל הלוח . הצעה למשחק : מהו המספר ? אביזרים : לוח האלף משתתף אחד בוחר מספר תלת ספרתי, והכיתה צריכה למצוא מהו המספר בעזרת שאלות שהתשובה עליהן היא כן או לא ופסילת אפשרויות . לדוגמה : משתתף שואל : האם המספר גדול מ - 500 ? אם התשובה היא כן, אפשר לפסול ( למחוק או לצבוע בלוח האלף ) את המספרים הקטנים מ - 500 ואת 500 . מספרים וכמויות עמודים 119 - 125 בעמודים אלה נעזרים בצד האחורי של לוח האלף ממארז האביזרים . בצדו האחורי של הלוח יש 1,000 נקודות . לוח הנקודות בנוי מ - 100 שורות של נקודות, בכל שורה 10 נקודות . בין כל 100 נקודות יש קו הפרדה . ישנם קווי הפרדה עדינים המחלקים 100 נקודות ל - 4 קבוצות של 25 נקודות : לפיכך הלוח מאורגן באופן שמאפשר לסמן בקלות כמויות בעשרות שלמות, במאות שלמות, כמויות המתחלקות ב - 25 וב - 50 .
|
|