|
|
صفحة: 107
107 ד . חיבור וחיסור על ישר המספרים בפתרון זה מניחים שהתלמידים יודעים לחבר בעל פה מאות שלמות ועשרות שלמות למספר . תלמידים שעדיין מתקשים בכך יכולים לפרק את 230 לקפיצות של 100 ו - ,10 כך : 560 100 100 10 10 10 790 780 770 760 660 בסעיפים א - ג מצוירות כבר קשתות . תלמידים אשר מעוניינים לפרק את הקפיצות לקפיצות קטנות יותר יכולים לעשות זאת מתחת לקשת הגדולה . חשוב לקיים את הדיון המופיע מתחת לדוגמה . בניגוד לעבודה עם המשטחים, שבה מייצגים את שני המחוברים באותו האופן, על ישר המספרים כל מחובר מיוצג קצת אחרת – אחד מהם הוא נקודת המוצא, המספר שממנו מתחילים לקפוץ, והאחר הוא סכום כל הקפיצות ביחד . בגלל הסימטרייה בפעולת החיבור אפשר היה להחליף תפקידים – להתחיל את הקפיצה ב - 230 ולקפוץ 560 . מחובר ( חלק ) ( שלם ) מחובר ( חלק ) הסכום מיוצג גם הוא כנקודה על הישר, הנקודה שאליה מגיעים אחרי הקפיצות . אפשר לסכם את המבנה של חיבור על הישר כך : בפעילות 5 נעזרים בקפיצות לפתרון תרגילים עם המרה . בכל התרגילים אחד המחוברים הוא עשרת שלמה או כולל יחידות בלבד . בדוגמה מוצגות שתי דרכים לפתרון : 50 20 30 400 420 = 50 + 370 420 דדִִּּ יּוּןיּוּן הַסְבִּירוּ אֶת שְׁתֵּי הַדְּרָכִים לְפִתְרוֹן . 370 5 . פִּתְרוּ אֶת הַתַּרְגִּילִים . אֲנִי פּוֹתֵר כָּךְ : אַרְנָבוֹן 50 10 10 10 10 10 420 410 400 390 380 370 וַאֲנִי פּוֹתֵר כָּךְ : אַרְנָבִי
|
|