|
|
صفحة: 30
30 ד . בעיות השוואה שאלות הרחבה אפשריות : - כמה מטבעות לכל היותר יהיו בתשלום ? ( 30 מטבעות של 1 שקל ) - וכמה מטבעות לכל הפחות ? ( 3 מטבעות של 10 שקלים ) - מה תוכלו להגיד על מספר המטבעות של שקל ? ( כפולות של 5 ) עמודים 36 - 40 בפעילות 3 התלמידים נדרשים להפריד בין העיקר לטפל ולמצוא את הנתונים החשובים בסבך הנתונים . סעיף א – הנתון החשוב הוא הרמז : א . כַּמָּ ה יְּלָ דִים יֵשׁ בְּסִפּ וּר הַיְּלָ דִים 4 ילדים "מִשְׁפַּחַת שִׁיקוֹפְצְקִי" ? סעיף ב – זוהי שאלת אֶתְגָראֶתְגָר , שכן יש לשלב את שני הרמזים למציאת התשובה : ב . בֶּן כַּמָּ ה הָ יָ ה הָ אָ דָ ם הַמְּבֻגָּ ר בְּיוֹתֵר שֶׁחַי בת 122 אֵי-פַּעַם ? בפעילות 4 אֶתְגָראֶתְגָר ( עמוד 37 ) יש שתי שאלות גילים נוספות, אך הן בעיות השוואה מהסוג הקשה ביותר ( סוגים 5 - 6 בטבלה שבמבוא לפרק זה ) . בשלב זה של הלמידה אנו מזמנים גם בעיות אלה, ואולם אם יש תלמידים שמתקשים בהן – מומלץ שידלגו עליהן . בכיתה ג יעסקו התלמידים שוב בבעיות מסוג זה . בפעילות 5 התלמידים מתבקשים לשאול שאלות על הגילים של בני משפחתם . עודדו אותם לשאול שאלות מגוונות – לא רק שאלות שבהן נתונים שני מספרים ונשאלים על ההפרש, אלא גם כאלה שבהן נתון אחד המספרים ונתון ההפרש, ושואלים על המספר האחר . בפעילות 6 מופיעות בעיות מגוונות ומשולבות בהן גם בעיות מעט קשות יותר מהקודמות . סעיף א – בעיית השוואה . נתונים הקבוצה הגדולה וההפרש ושואלים על הקבוצה הקטנה . סעיפים ב - ד – נתונות שתי הקבוצות וצריך למצוא את ההפרש . סעיפים ה - ו – בעיות המתארות פעילות . מִסְפַּר הַיְּלָדִים גָּדוֹל בְּ- 1 מִמִּסְפָּר הַנֶּעֱלָמִים שֶׁבַּסִּפּוּר "שְׁלוֹשָׁה נֶעֱלָמִים" . זַ'אן קְלוֹד קַלְמָן חַיָּה 3 שָׁנִים יוֹתֵר מִשָּׂרָה קְנָאוּס, אָמֶרִיקָנִית שֶׁחַיָּה עַד גִּיל 119 . הָאָדָם הַמְּבֻגָּר בְּיוֹתֵר שֶׁחַי אֵי-פַּעַם הוּא אִשָּׁה – זַ'אן קְלוֹד קַלְמָן .
|
|