|
|
صفحة: 110
110 א . הכרת השברים חצי ורבע מטרת פעילות 6 היא לחזק את משמעות החצי ולהבדיל בין חצי לחלק שאינו חצי . בסעיפים א, ג, ו ו - ז החלק הצבוע הוא חצי מהצורה . כדאי לדון לגבי כל אחד מהסעיפים האחרים בשאלה : מדוע החלק הצבוע אינו חצי ? בסעיף ב הצורה כולה צבועה . אמנם הצורה היא חצי עיגול, אך כאן צורה זו היא הצורה השלמה . בסעיפים ד ו - ה שני החלקים אינם שווים, ולכן החלק הצבוע אינו חצי מהצורה . ד ה בסעיף ח המלבן מחולק ל - 9 חלקים שווים . 5 מתוכם צבועים ורק 4 מתוכם אינם צבועים, לכן החלק הצבוע אינו חצי מהצורה ( שימו לב, סעיף זה דומה מאוד לסעיף ג, אולם בסעיף ג כמות החלקים הצבועים שווה לכמות החלקים שאינם צבועים, ולכן בסעיף ג החלק הצבוע הוא כן חצי מהצורה ) . בפעילות 7 יש לצבוע חצי מהמלבן בדרכים שונות . דוגמאות : ( כל תשובה שיש בה 16 משבצות צבועות היא תשובה נכונה . ) עמודים 187 - 189 הפעילויות בעמודים אלה עוסקות בהכרת הרבע . התלמידים מוצאים בעצמם רבע של פתק מלבני בעבודה הכיתתית . ב ח אבזרים לפעילות : לכל תלמיד - שני פתקים מלבניים שווים בגודלם . כל תלמיד לוקח מלבן אחד ומקפל אותו לשני חלקים שווים . דיון : האם כל התלמידים קיפלו באותה הדרך ? כל תלמיד פותח את הקיפול וצובע חלק אחד . דיון : איזה חלק מהמלבן צבעתם ? כל תלמיד לוקח את המלבן האחר, מקפל לשני חלקים שווים, ואת המלבן המקופל מקפל שוב לשני חלקים שווים . פותחים את כל הקיפולים . דיון : כמה חלקים שווים קיבלתם ? צובעים חלק אחד . דיון : איזה חלק מהמלבן צבעתם ? עֲבוֹדעֲבוֹדָָ ה כִּתּה כִּתָָּ תִיתתִית
|
|