|
|
صفحة: 100
100 ב . מהו הגורם החסר עמודים 167 - 169 פעילות 5 - בחזרה לאי הבודד בסעיף ב אחד הנתונים סמוי – מספר הילדים . את סעיף ו אֶתְגָראֶתְגָר , אפשר לפתור בכמה דרכים : אפשר למצוא תחילה כמה צדפים אסף כל אחד ( 3 צדפים ) ואז לפתור באמצעות תרגיל הכפל 6 = 3 × 2 ; אפשר לחשב כמה צדפים ורודים הם אספו בסך הכול : 4 = 2 × 2 וכמה לבנים : 2 = 1 × 2 , ואחר כך לחבר את התוצאות : 6 = 2 + 4 ; אפשר גם להשתמש בתרגיל החיבור : 6 = 1 + 2 + 1 + 2 . בפעילות 6 בַּלָ"שׁ - בְּעָיוֹת לֹא שִׁגְרָתִיוֹת בַּלָ"שׁ - בְּעָיוֹת לֹא שִׁגְרָתִיוֹת יש משימה ארוכה ולא שגרתית . כדי לענות על המשימה אפשר להיעזר בשיטת ה"נניח ש" : נניח שהגרב הראשון היה כחול – מה יכול להיות הצבע של הגרב השני ? מהן האפשרויות ? לאחר מכן נעבור לאפשרות השנייה : נניח שהגרב הראשון היה אדום – מה יכול להיות הצבע של הגרב השני ? מהן האפשרויות ? אפשר לשאול אם יש הבדל בין הוצאת גרב ראשון אדום ושני כחול ובין הוצאת גרב ראשון כחול ושני אדום . למעשה אין הבדל ממשי כי בשתי האפשרויות נקבל זוג גרביים שבו גרב אחד כחול ואחד אדום . סעיף ב הוא הרחבה של אותה שאלה . תוכלו לכוון את התלמידים בעזרת שאלה קלה יותר – האם יכול להיות שלא יהיו שתי גרביים באותו צבע ? בַּלּבַּלָָּ ״שׁ - בְּע״שׁ - בְּעָָ יוֹת לֹא שִׁגְריוֹת לֹא שִׁגְרָָ תִיּוֹתתִיּוֹת 6 . לְאֵלִי הָ יוּ בַּמְּגֵרָ ה 4 זוּגוֹת גַּרְבַּיִם כְּחֻלִּים וְ- 4 זוּגוֹת גַּרְבַּיִם אֲדֻמִּים . כָּ ל הַגַּרְבַּיִם הִתְפַּזְּרוּ וְהִתְעַרְבְּבוּ . בַּלַּיְלָ ה הָ יָ ה לְאֵלִי קַר בָּ רַגְלַיִם . הוּא לֹא רָ צָ ה לְהָ עִיר אֶת אָ חִיו, וְלָ כֵן פָּ תַח אֶת הַמְּגֵרָ ה בַּחֹשֶׁךְ וְהוֹצִיא מִמֶּנָּ ה שְׁנֵי גַּרְבַּיִם בּוֹדְדִים . ב . אִלּוּ הָ יָ ה אֵלִי מוֹצִיא 3 גַּרְבַּיִם, א . בְּאֵיזֶה צֶבַע הָ יוּ הַגַּרְבַּיִם שֶׁהוֹצִיא אֵלִי ? הַאִם הָ יָ ה בֵּינֵיהֶן זוּג גַּרְבַּיִם בְּאוֹתוֹ הַצֶּבַע ? אֶפְשָׁ רוּת 1 אֶפְשָׁ רוּת 2 אֶפְשָׁ רוּת 3
|
|