|
|
صفحة: 92
92 ב . דיאגרמות דִיוּןדִיוּן - מה מייצגת כל משבצת בדיאגרמה ? - מה אפשר ללמוד מהדיאגרמה ? - איך רואים כמה תלמידים יש מכל סוג ? בפעילות 5 התלמידים ממציאים בעצמם שאלות שאפשר לענות עליהן על פי הדיאגרמה ושאלות שאי אפשר לענות עליהן על פי הדיאגרמה . לסיכום פעילות זו מומלץ שהתלמידים יציגו לפני שאר תלמידי הכיתה את השאלות שהמציאו, והם יבדקו אם אפשר לענות עליהן על פי הדיאגרמה בלבד . פעילות פִּנַּת הַבַּלָּשׁפִּנַּת הַבַּלָּשׁ ( עמוד 197 ) הצורות מסודרות על פי דגם חוזר וצריך להסיק מהי הצורה הבאה ( במקום שבו יש סימן שאלה ) . לא קשה לזהות את החוקיות ולגלות מהי הצורה החסרה, אולם התלמידים נדרשים לבחור בשם של הצורה החסרה ולא בצורה עצמה . לכן פעילות זו משולבת תרגול בנושא שמות מצולעים במסגרת שיעורי גאומטרייה בכיתה א . את סדרת הצורות אפשר לתאר כך : משושה, מחומש, משולש, משושה, מחומש, משולש, משושה, מחומש וכו . . . ולכן הצורה הבאה היא משושה ( צורה ב ) . פעילות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל ( עמוד 199 ) בפעילות זו אנו לומדים להכיר את התכונות של משפחת הדובונים . במשפחת זו יש 32 דובונים הנבדלים אלה מאלה בצבע, בסוג האוזניים ובסוג האף . בפעילות הנתונה מופיעה קבוצה של דובונים ולידה "תעודת זהות" שמופיעות בה כל תכונות הדובונים . על התלמידים להקיף את כל התכונות המשותפות לכל הדובונים שבקבוצה . הדובונים שבקבוצה שונים אלה מאלה בצבעם אך לכולם אף בצורת טרפז ואוזניים מפוספסות . הצעה לפעילות כיתתית מומלצת עם משפחת הדובונים אפשר למצוא במדריך זה בעמוד 72 . ? א . מְרֻבָּ ע ב . מְשֻׁשֶּׁה ג . מְחֻמָּ שׁ ד . מְשֻׁלָּ שׁ מַהִי הַצּוּרָ ה הַבָּ אָ ה ? פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ הַקִּיפוּ . ָ לִפְנֵיכֶם קְבוּצָ ה שֶׁל דֻּבּוֹנִים . ְ מָ ה מְשֻׁתָּ ף לְכָ ל הַדֻּבּוֹנִים שֶׁבַּקְּבוּצָ ה ? הַקִּיפוּ . אָ זְנַיִם : צֶבַע : בְּלִי אַף אַף :
|
|