|
|
صفحة: 25
5 2 ד . משוואות בפעילות 6 נתונות 3 תבניות מלאות והתלמידים צריכים לבחור איזו תבנית מתאימה לכל משוואה . המטרה כאן היא שהתלמידים לא יצטרכו להתמודד עם פתירת התרגיל, ויוכלו למקד את מלוא תשומת הלב בניתוח המשוואה . לכל התבניות יש מספרים משותפים, ולכן כדי לדעת איזו תבנית מתאימה לא מספיק להסתכל על המספרים, צריך גם להבין את תפקידם . לתלמידים מתקשים אפשר להציע להקיף את השלם בכל משוואה ולהיעזר בו למציאת התבנית המתאימה . דוגמה לפתרון סעיף ג : 13 = 5 + ג ג בתרגיל חיבור השלם הוא התוצאה . נקיף אותו : 13 = 5 + הַשָּׁלֵם : 13 הַחֲלָקִִים : 8 , 5 נחפש תבנית מתאימה – תבנית שבה השלם הוא 13 ואחד החלקים הוא 5 . התבנית המתאימה היא זו : ( שימו לב שהמספרים 13 ו - 5 מופיעים גם בתבנית התחתונה, אך תבנית זו אינה מתאימה כי 13 הוא חלק ולא שלם . ) 8 13 = 5 + ג בתבנית רואים שהחלק האחר הוא ,8 ולכן : בפעילויות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל ( עמוד 31 ) אנו עוסקים בקבוצות שכל איבריהן חולקים תכונות משותפות . ָ 42ְ מָ ה מַתְאִים לַכַּפְתּוֹר הַזֶּה ? הַקִּיפוּ . צוּרָ ה : חֹרִים : צֶבַע : בפעילות זו אנו לומדים להכיר את תכונות הכפתורים ממשפחת הכפתורים . במשפחה זו יש 32 כפתורים הנבדלים אלה מאלה בצבע, בצורה ובמספר החורים . בפעילות הנתונה מופיע כפתור כתום בצורת ריבוע ובעל שני חורים . לידו מופיעה "תעודת הזהות" של הכפתור והתלמידים מתבקשים להקיף את התכונות המתאימות לכפתור זה .
|
|