|
|
صفحة: 103
103 א . תיאורים וסיפורים פעילות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל ( עמוד 145 ) - דבר מסוים יהיה יוצא דופן בקבוצה כאשר כל שאר הדברים בקבוצה חולקים תכונה משותפת או תכונות משותפות שהוא אינו שותף לה או להן . בפעילות זו רואים גביעי גלידה עם שלושה כדורים הנבדלים אלה מאלה בצבעי הכדורים . בכל גביעי הגלידה ( מלבד א ) הכדור העליון והכדור התחתון הם בצבע זהה והכדור האמצעי הוא בצבע אחר . רק בסעיף א אין הכדורים מסודרים כך – בסעיף זה לשני הכדורים התחתונים יש צבע זהה ולכדור העליון יש צבע שונה . התלמידים יכולים למצוא גם פתרונות אחרים . יש לקבל פתרונות אם הם מנומקים היטב ומצביעים על תכונות המשותפות לשלושה מתוך הארבעה ושונות באחד מהם . כדאי לשים לב שההנמקות מובנות לכל התלמידים ואינן לקוחות מעולמו הפרטי של התלמיד המנמק . הנמקה מסוג "הגלידה הזאת יוצאת דופן כי אף פעם לא אכלתי גלידה כזאת" אינה מוצלחת כי היא פרטית . עמודים 147 - 148 בפעילות 5 יש כמה דרכים להשלמת כל סיפור . שימו לב אם התלמידים מבחינים בכך בעצמם . אם לא, תוכלו לרמוז להם . תוכלו גם להשוות בין תשובות של תלמידים שונים ולשאול מה שונה ומה דומה בין הפתרונות שהם מציעים . בסעיף ב, בניגוד לסעיף א, כינויי הקבוצות אינם כתובים במפורש . יש כמובן אפשרויות שונות, לדוגמה : החלקים : כובעים שהיו לו, כובעים שקנה ; השלם – כובעים שיש לו עכשיו . החלקים : כובעים ישנים, כובעים חדשים ; השלם – כובעים בסך הכול . בסעיף ג נתון אחד החלקים – 3 פרחים ורודים . נתון גם שהחלק האחר הוא פרחים צהובים, אך לא נאמר דבר על מספר הפרחים הצהובים, ולכן כל מספר שיבחרו התלמידים יכול להתאים . מובן שהבחירה שלהם תשפיע ישירות על גודלה של קבוצת השלם, שהיא איחוד של שתי הקבוצות החלקיות . למשל, אם יבחר התלמיד ב - 7 פרחים צהובים כקבוצה חלקית – תהיה קבוצת השלם 10 פרחים בסך הכול . אם יבחר התלמיד ב - 15 פרחים כקבוצה חלקית – תהיה קבוצת השלם 18 פרחים בסך הכול . אתגרו את התלמידים המתקדמים – האם יוכלו להמציא סיפור נוסף שיש בו יותר מתבנית אפשרית אחת ? דוגמאות : יש מכונית אחת, ובסך הכול 4 כלי רכב ( אופנועים, רכבות ועוד ) . למיכל יש 2 אחים ו - ___ אחיות, ובסך הכול __ אחים ואחיות . ָ דְ ג ב א אֵיזוֹ גְּלִידָ ה יוֹצֵאת דֹּפֶן ? הַקִּיפוּ .
|
|