|
|
صفحة: 46
46 א . רצף המספרים פעילות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל - דבר מסוים יהיה יוצא דופן בקבוצה כאשר כל שאר הדברים בקבוצה חולקים תכונה משותפת או תכונות משותפות שהוא אינו שותף לה או להן . התלמידים יכולים למצוא נימוקים שונים לתשובתם ויש לקבל כל תשובה הכוללת נימוק משכנע . הנה שני פתרונות לדוגמה : הפרח בסעיף ד יוצא דופן . הנימוק : העלים שעל הגבעולים בסעיפים א - ג מסודרים באותו אופן : שני התחתונים בצד השמאלי של הגבעול ואחד בצד הימני של הגבעול, ואילו העלים בסעיף ד מסודרים באופן שונה : עלה אחד, האמצעי, בצד שמאל ושניים מצד ימין . הפרח שבסעיף ג יוצא דופן . הנימוק : בכל שאר הפרחים המרכז בצבע תכלת ואילו בפרח זה המרכז בצבע ורוד . עמודים 60 - 63 פעילויות 6 - 9 בעמודים אלה עוסקות בנושא "מספר עוקב ומספר קודם" . בכיתה א הכירו התלמידים את המושג המספר הקודם , והשתמשו במילים המספר הבא לציון המספר העוקב מאחר שהוא אינטואיטיבי יותר ומוכר מחיי היום - יום . בפעילות 6 מכירים את המושג המתמטי מספר עוקב . מציאת המספר הקודם והמספר העוקב נעשית בהדרגה – בפעילות 6 המספרים מוצגים על ישר המספרים . מקצת התלמידים מתקשים במציאת המספר הקודם משום שהם נדרשים "ללכת אחורה" ברצף המספרים, וישר המספרים משמש עוגן ומסייע במציאתו . בסעיפים א ו - ב אפשר להיעזר במספרים קודמים המסומנים על הישר . בפעילויות 7 - 8 מוצאים את המספר העוקב ( פעילות 7 ) והקודם ( פעילות 8 ) ללא ההקשר של ישר מספרים . תלמידים הזקוקים לסיוע יכולים להיעזר בישר המספרים המלא שהכינו כדי למצוא את המספרים . פעילות 9 מאתגרת יותר ומשמשת לתרגול המושגים "קודם" ו"עוקב" . בסעיפים ז - י השאלות מנוסחות בצורה הפוכה וחשוב לוודא שהתלמידים מבינים את הכתוב . ז . הַמִּסְפָּ ר הָ עוֹקֵב לִי הוּא 51 : ח . הַמִּסְפָּ ר הָ עוֹקֵב לִי הוּא 40 : ט . הַמִּסְפָּ ר הַקּוֹדֵם לִי הוּא 84 : י . הַמִּסְפָּ ר הַקּוֹדֵם לִי הוּא 40 : 50 39 85 41 ָ דְ ג ב א מָ ה יוֹצֵא דֹּפֶן ? הַקִיפוּ .
|
|