|
|
صفحة: 126
126 ד . הערך המספרי של מילה בפעילות 2 התלמידים מתרגלים את מציאת ערכן של מילים שונות . כדאי להסב את תשומת לבם לכך שלמילים שונות ייתכנו ערכים מספריים שווים . למשל, ערך המילה חגב שווה לערך המילה אהבה ( ערכן המספרי הוא 13 ) . אם רוצים להוסיף תרגילים דומים, יש לשים לב לבחירת מילים שבהן האותיות א - ל בלבד . בפעילות 4 התלמידים צריכים למצוא בעצמם שתי מילים שערכן המספרי שווה . מציאת מילים כאלה היא קשה, ולכן הפעילות סומנה כאתגר . פעילות 6 והדיון שבעקבותיה מדגישים את העיקרון השני של שיטת הגימטרייה המוזכר לעיל – סדר האותיות אינו משנה את ערך המילה : למילים אב ו בא יש אותו ערך מספרי – 3 . זאת בניגוד לשיטת המספרים שהתלמידים מכירים, שבה סדר הספרות משנה את ערך המספר : למספרים 12 ו - 21 יש ערך שונה . אפשר לבקש מהתלמידים להמחיש את ההבדל בין שני המספרים בעזרת האבזרים שמשתמשים בהם בפרק המבנה העשרוני : פעילות פִּנַּת הַבַּלָּשׁפִּנַּת הַבַּלָּשׁ דומה לפעילות שבעמוד 181 . אנחנו רואים את תחילתו של הזחל . לפי ההתחלה צריך להסיק אילו מהחלקים יכולים להיות שייכים לו . שימו לב, יש יותר מתשובה נכונה אחת ! חלקי הזחל ג ו - ד מתאימים לדגם שעל פיו הזחל צבוע . חלקים א ו - ב אינם מתאימים, משום שהצהוב מופיע משמאל לאדום ולא מימינו כמו בזחל עצמו . בִּדְקוּ אֶת עַצְמְכֶםבִּדְקוּ אֶת עַצְמְכֶם עמודים 191 - 192 הפעילויות כאן מסכמות את הנלמד בפרק כולו . 2112 דגבא הַקִּיפוּ אֶת הַחֲלָ קִים הַמַּתְאִימִים שֶׁל הַזַּחַל . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ
|
|