ד. מדידה בסרגל סנטימטרים

صفحة: 22

המדידה אינה רק עניין לשיעורי מתמטיקה אלא מיומנות שיש לה שימוש בעולמנו . בפעילויות האלה, כמו גם בשאר הפעילויות ביחידה, יש דגש על השערה . מומלץ לבקש מהתלמידים לשער את התשובה לפני המדידה . ההשערה מסייעת לתלמידים לפתח את היכולת של אומדן האורך ונותנת משמעות לאורך נתון ( האם ייתכן שאכלתי במזלג שאורכו 30 ס"מ ? ) . האורך אינו רק מספר כי אם משהו בעל משמעות שאפשר לדמיין אותו . כמו כן ההשערה לפני הבדיקה מעמתת אותנו פעם אחר פעם עם מגבלות התפיסה שלנו . אנחנו משתמשים במכשירי מדידה כמו סרגל או בשיטות כמו השוואה ישירה, משום שתפיסתנו מוגבלת ולא תמיד אנחנו יכולים להסתמך על מראה העיניים שלנו כאשר נדרש דיוק . בכל פעם שאנחנו שוגים בהשערה, אנחנו לומדים שחשוב למדוד בסרגל . בפעילויות ,11 12 ו- 13 מודדים אורכים של קווים שבורים - אלה הם קווים המורכבים מכמה קטעים . למציאת האורך של קו שבור יש לחבר את אורכי הקטעים שממנו הוא מורכב . בפעילות 14 התלמידים מתבקשים למדוד שרוך שאינו מוצג כקו ישר, ולכן יש בעיה כשרוצים למדוד בסרגל הסנטימטרים . פתרון אפשרי למדידה הוא שימוש במתווך, למשל חוט שמניחים במדויק על השרוך שבתמונה, ואחר כך מיישרים אותו ומודדים את אורכו בעזרת הסרגל . בפעילות 21 יש דוגמה למידע שמספקת לנו המדידה . על סמך מדידה בלבד אנחנו יכולים לדעת כמה צבעים יש בקופסה כשהיא מלאה . מדידה חוסכת סרבול ומספקת לנו מידע רב בהקשרים שונים בחיים . למשל, אם אנחנו רוצים לדעת אם אפשר להכניס לכיתה רהיט מסוים דרך פתח הדלת, איננו מוכרחים לנסות להכניס את הרהיט - אפשר לדעת מראש על ידי מדידה . כלומר, על סמך המדידה אפשר להסיק מסקנות . עמוד 25 בִּדְקוּ אֶת עַצְמְכֶם מומלץ לבדוק איך פתרו התלמידים את הפעילויות שבעמוד זה ולוודא שהם שולטים במדידה בסרגל הסנטימטרים . 22 מדידת אורך

السابق  |  التالي