|
|
صفحة: 28
28 ג . פותרים תרגילים בפעילויות 22 - 25 מתרגלים פתרון תרגילי שרשרת . פעילות 23 היא פעילות אתגר, שכן יש בה משוואות שצריך להשלים בהן שני סימני פעולה . בפעילות 25 מומלץ לעודד את התלמידים לכתוב תרגילי שרשרת בכל המקומות, אף שלפי ההוראות הם אינם חייבים תמיד לעשות זאת . אפשר לשאול באילו סעיפים יש יותר מאפשרות אחת לפתרון ולדון באפשרויות השונות . פעילות פִּנַת הַבַּלָּשֹפִּנַת הַבַּלָּשֹ - הדגם הוא באורך 4 . הפתרון הנכון : פעילויות 26 - 28 עוסקות בכתיבת הסימן > או < או = בין תרגיל למספר . בפעילויות כאלה קיימת טעות רווחת אצל חלק מהתלמידים : הם משווים את המספר השני בתרגיל ( ולא את תוצאת התרגיל כולו ) למספר הנתון מימין לסימן השוויון או האי שוויון . לדוגמה, בפעילות 27 , סעיף ה : 15 2 - 20 הם יכתבו את הסימן > משום ש - 15 > 2 ויתעלמו מהעובדה ש - 15 < 18 . כדי להתגבר על טעות זו אפשר להציע לתלמידים להקיף במסגרת את התרגיל הנתון מצד שמאל, לכתוב מעליה את תוצאת התרגיל, ורק לאחר מכן לבצע את ההשוואה ולכתוב את הסימן המתאים . בפעילות 29 מופיע ריבוע קסם – ריבוע משבצות שבו רשומים מספרים שסכומם קבוע בכל כיוון . לסכום זה קראנו "תוצאת הקסם", והמספר המתאים לה בפעילות זו הוא 18 . עמודים 46 - 50 פעילות 30 אֶתְגָראֶתְגָר - תחילה יש לשים לב לנתון בשאלה - 'יש יותר בקבוקי מיץ תפוזים מבקבוקי מיץ מנגו', ולבסוף למצוא אפשרויות שונות המקיימות את התנאי וסכומן 12 . כדאי לדון עם הילדים בתשובות אפשריות לבעיה זו . פעילויות 31 - 32 עוסקות בפתרון תרגילי חיבור וחיסור ובאומדן מיקומם של מספרים על ישר - מספרים . תחילה התלמידים צריכים לחבר ולחסר את כמות הכדורים, ולאחר מכן למצוא את החרק הקרוב ביותר לתוצאה שהתקבלה . קופסת הכדורים דומה לישר מספרים המחולק למקטעים של ,5 ובעזרתה התלמידים מתרגלים את המיומנות של מיקום בערך של מספרים על הישר . פִּנַּת הַבַּלָּ שֹ צַיְרוּ לְפִי הַדְגָ ם .
|
|