|
|
صفحة: 16
16 ב . נעזרים ב - 10 יש לשים לב שכאשר שני החלקים שווים, אפשר להשלים רק תרגיל חיבור אחד ותרגיל חיסור אחד, ואילו כאשר שני החלקים שונים, אפשר להשלים שני תרגילי חיבור ושני תרגילי חיסור . כדאי לדון עם התלמידים בסיבה לכך, ולבקש מהם להציע תבניות נוספות של שלם וחלקים שמתאימים להן רק שני תרגילים שונים . בדיון שבתחתית העמוד מצפים שהתלמידים יגיעו למסקנה שהשלם בכל אחד מהסעיפים הוא מספר זוגי . בפעילות 6 ( עמוד 26 ) אפשר לקבל גם תשובות של מספרים גדולים מ - 20 . פעילויות נוספות מומלצות 1 . איך אפשר לדעת אם המספר זוגי או אי - זוגי ? כותבים על הלוח כמה מספרים עד ,20 חלקם זוגיים וחלקם אי - זוגיים, לדוגמה : ,8 ,14 ,15 ,20 ,11 ,9 12 . דִיוּן דִיוּן - מצאו בין כל המספרים מספר זוגי . איך אפשר לדעת שהוא זוגי ? – מצאו בין כל המספרים מספר אי - זוגי . איך אפשר לדעת שהוא אי - זוגי ? חשוב שהתלמידים יעלו בדיון רעיונות שונים . הנה תשובות צפויות ( על סמך הידע הקודם שלהם ) : א . 12 הוא מספר זוגי כי : – 10 זוגי, 11 אי - זוגי, 12 זוגי . – אם נסדר 12 עצמים בזוגות, לא יישאר עצם שלא יהיה לו בן - זוג . – אפשר לסדר 12 עצמים בשתי קבוצות שוות - גודל שבכל אחת מהן יש 6 עצמים . ב . 15 הוא מספר אי - זוגי כי : – 10 זוגי, 11 אי - זוגי, 12 זוגי, 13 אי - זוגי, 14 זוגי, 15 אי - זוגי . – אי - אפשר לסדר 15 עצמים בזוגות בלי שיישאר עצם ללא בן - זוג . – אי - אפשר לסדר 15 עצמים בשתי קבוצות שוות - גודל . חשוב שכל תלמיד ייקח כמויות מתאימות של עצמים ויבדוק בעצמו אם אפשר לסדר אותן בזוגות או בשתי קבוצות שוות - גודל . ייתכן שיהיו ילדים שיציעו לקבוע אם המספר זוגי או אי - זוגי לפי הספרות שלו ( לדוגמה, 14 הוא מספר זוגי כי ספרת היחידות שלו היא 4 ) . תשובה כזו אינה מספקת, שכן יש לשער שבשלב זה ספרת היחידות משמשת סימן חיצוני חסר משמעות עבור התלמידים . 14 5 1
|
|