ב. פותרים תרגילים

صفحة: 82

82 ב . פותרים תרגילים פעילות 1 ( עמוד 106 ) ופעילות 4 ( עמוד 109 ) עם המורהעם המורה עוסקות ביישום מחיי היום - יום שבו מפעילים שיקולי דעת דומים לאלו שמפעילים בעת פתרון התרגילים ב'ציור בקיצור' . במאפיה מוכרים עוגות אישיות . העוגיות מסודרות בקופסאות של 10 עוגיות, בקופסאות של 5 עוגיות, ויש גם עוגיות בודדות . הייצוג של כמות העוגיות דומה לייצוג המספר המתאים ב'ציור בקיצור' : למשל, בפעילות ,1 בסעיף ב יש 17 עוגיות : סידור העוגיות מקביל ל'ציור בקיצור' של 17 : כאשר קונה מגיע לחנות ומבקש כמות של עוגיות, לפעמים אפשר לתת לו את הכמות בקופסאות סגורות, ולפעמים אין ברירה אלא לפתוח קופסה סגורה ולהוציא ממנה עוגיות . בדוגמה הזו ( סעיף ב ) אין צורך לפתוח קופסאות כדי לתת לילדה 11 עוגיות . באופן דומה גם ב'ציור בקיצור' אין צורך לצייר דסקיות בודדות על הפס . בפעילות 1 בכל המקרים אין צורך לפתוח קופסה . התלמידים מתרגלים את מציאת החלק בתוך השלם וזיהוי החלק הנותר . לאחר מכן, בפעילויות 2 - 3 ( עמודים 107 - 108 ) הם פותרים בעזרת דסקיות על פסים או ''ציור בקיצור' תרגילים שאינם דורשים 'שבירת חמש' . לעומת זאת, בפעילות 4 ( עמוד 109 ) יש מקרים המחייבים פתיחה של קופסה . בסעיף ג , למשל, כדי להוציא 14 עוגיות ( מתוך 18 ) , יש צורך לפתוח את הקופסה של 5 העוגיות . ( אפשר להוציא ממנה עוגיה אחת ולצרפה ל - 3 העוגיות הבודדות או להוציא ממנה 4 עוגיות ולא להשתמש ב - 3 העוגיות הבודדות . ) = 11 - 17 עוּגוֹת עוּגוֹת יִשָׁ אֲרוּ עוּגוֹת . 11 עוּגוֹת‚ בְּבַקָשָׁה ! ב

السابق  |  التالي