|
|
صفحة: 33
3 3 ד . מספרים זוגיים ומספרים אי - זוגיים לאחר סעיף ו מופיע דיון : הכוונה היא שהתלמידים ינסו להסיק אם 20 הוא זוגי או אי - זוגי בלי להיעזר בציור של 20 פריטים . תשובות אפשריות : 20 זה 10 + ,10 כלומר, אפשר לחלק 20 לשתי קבוצות שוות של ,10 ולכן הוא זוגי . 20 בא אחרי ,19 וראינו בסעיף ו ש - 19 הוא מספר אי - זוגי, אז 20 צריך להיות זוגי לפי הסדר של המספרים הזוגיים והמספרים האי - זוגיים . אם נוסיף עוד צורה בסעיף ו יהיו שם 20 צורות, ותהיה בת זוג לצורה שנשארה בודדה, לכן 20 הוא מספר זוגי . עמוד 30 פעילות יוֹצֵא מִן הַכְּלָליוֹצֵא מִן הַכְּלָל - דבר מסוים יהיה יוצא דופן בקבוצה כאשר כל שאר הדברים בקבוצה חולקים תכונה משותפת ( או תכונות משותפות ) שהוא אינו שותף לה ( או להן ) . בפעילות זו יש שלוש מנות גלידה שבהן כדורי גלידה ומנת גלידה אחת ( בסעיף ד ) שאינה בצורת כדורים . לפי נימוק זה מנת הגלידה בסעיף ד יוצאת דופן . תלמידים יכולים למצוא גם פתרונות אחרים . יש לקבל פתרונות אם הם מנומקים היטב, אך כדאי לשים לב שההנמקות מובנות לכל התלמידים ואינן לקוחות מעולמו הפרטי של התלמיד המנמק . הנמקה מהסוג – "הגלידה הזאת יוצאת דופן כי אף פעם לא אכלתי כזאת" טובה פחות כי היא פרטית . בפעילות 2 לכל זוג אופניים יש שני גלגלים . בכל שורה מצטרף זוג אופניים אחד ונוספים שני גלגלים . מתקבלת סדרה של מספרים – רצף המספרים הזוגיים . מן הפעילות ומן הדיון שבעקבותיה אפשר ללמוד : כאשר סופרים דברים הבאים בזוגות, מקבלים מספר זוגי . ברצף המספרים הזוגיים אפשר להגיע ממספר למספר על ידי הוספה של 2 . האם המספר 20 הוא זוגי או אי-זוגי ? נמקו . ָ דְ ג ב א אֵיזוֹ מְנַת גְלִידָ ה יוֹצֵאת דֹפֶן ? הַקִיפוּ אוֹתָ ה .
|
|