|
|
صفحة: 75
5 7 ב . פותרים תרגילים בפעילות 3 ( עמודים 94 - 95 ) יש יישום מחיי היום - יום העוסק בתחנת הסעה . פעילות פתיחה כדאי להקדים לפעילות 3 את הסיפור וכמה מהשאלות המוצעות כאן : מספרים לתלמידים : בתחנה מחכים להסעה כמה ילדים . כאשר מגיעה לתחנה מונית , נכנסים לתוכה 5 ילדים והמונית המלאה נוסעת . כאשר מגיע לתחנה מיניבוס , נכנסים לתוכו 10 ילדים והמיניבוס המלא נוסע . אם אין די ילדים למלא מונית או מיניבוס, מחכים הנשארים בתחנה עד שיגיעו ילדים נוספים ( כך שכלי הרכב יתמלא ) . הערות : כדאי לבקש מהילדים להדגים מקצת הסיטואציות בדסקיות על פסים או ב'ציור בקיצור', כדי להדגיש את הקשר בין ייצוג המספרים בדסקיות על פסים לבין הסיטואציה . שימו לב, כאשר כתוב "הגיעו כלי רכב" ( מוניות או מיניבוסים ) , מספרם יכול להיות אחד או יותר והם ריקים ( פרט לנהג שאינו נספר ) . תלמידים מתקדמים יוכלו לחשוב על פתרונות למצבים שבהם מספר הילדים גדול מ - 20 . במארז האבזרים לתלמיד מצורפים כרטיסים של ילדים וכרטיסים של מוניות ומיניבוסים, ואפשר לייצג בעזרתם את הסיטואציות המתוארות כאן . שימו לב, כדי לא להגיע לתרגילים של 'שבירת עשרת', בשלב הזה יש להשתמש בכרטיסים שבהם מספר הילדים הוא עד 5 או מ - 15 עד 20 . דוגמאות לשאלות מתאימות : – כמה ילדים נכנסים למונית אחת ? לשתי מוניות ? לשלוש מוניות ? לארבע מוניות ? הראו זאת בדסקיות על פסים או ב'ציור בקיצור' . – כמה ילדים נכנסים למיניבוס אחד ? לשני מיניבוסים ? הראו זאת בדסקיות על פסים או ב'ציור בקיצור' . – כמה ילדים נכנסים למיניבוס אחד ולמונית אחת ? למיניבוס אחד ולשתי מוניות ? הראו זאת בדסקיות על פסים או ב'ציור בקיצור' . – בתחנה עמדו 15 ילדים . לאחר שהגיעו אליה כלי רכב – נסעו כולם . באילו כלי רכב נסעו ? ( יש שתי אפשרויות : 3 מוניות או מונית ומיניבוס )
|
|