|
|
صفحة: 30
30 ד . מספרים זוגיים ומספרים אי - זוגיים 6 . מבקשים מכל אחד מהתלמידים לסמן על נחש המספרים המחיק את כל המספרים הזוגיים או את כל המספרים האי - זוגיים לפי הטבלה . דנים : מה אפשר לומר על הסידור של המספרים הזוגיים והאי - זוגיים ברצף המספרים ? שאלת אתגר : האם 23 הוא מספר זוגי או אי - זוגי ? והמספר 30 ? הסבירו . 2 . יישומים דיון : מציגים לפני התלמידים בעיות הקשורות למצבים מוכרים מהחיים שיש בהם סידור בזוגות או סידור בשתי קבוצות השוות בגודלן . דוגמאות : - 13 ילדים עלו לאוטובוס ריק והתיישבו על הספסלים בזוגות . האם היה ילד שישב בלי בן זוג ? - בתחילת שיעור התעמלות חלצו כל המשתתפים את הנעליים והניחו בסלסילה . מה יכול להיות מספר הנעליים בסלסילה ? - ראובן פרס 14 פרוסות מהלחם . האם יוכל להכין מכולן כריכים ? - אילה ותמר קנו כמות שווה של בלונים לכל אחת מהן . האם יכול להיות שיש להן יחד 17 בלונים ? מדוע ? מה יכול להיות מספר הבלונים שיש להן יחד ? הציעו אפשרויות שונות . עבודה במחברת מספרים : באחד המפגשים בחוג ספורט התחלקו הילדים לשתי קבוצות שוות כדי לשחק מחניים . מה יכול להיות מספר הילדים בחוג ? כתבו במחברת אפשרויות שונות . שבוע לאחר מכן אחד הילדים היה חולה ולא הגיע למפגש . האם יוכלו הילדים להתחלק לשתי קבוצות שוות ? בדקו לגבי כל אחת מהאפשרויות שכתבתם . את פעילויות 3 - 4 שלהלן כדאי לשלב במהלך העבודה בפעילויות 2 - 5 שבספר . 3 . סדרות המספרים ( מורה עם הכיתה כולה ) מציגים על הלוח שורת מספרים ריקה . ( אפשר לצייר שורה של 21 משבצות . ) מגלים רק את המספר 0 . 0 דיון : 0 הוא מספר זוגי . אילו היינו ממשיכים את המספרים ברצף, היכן היו מופיעים עוד מספרים זוגיים ? מזמינים תלמידים לסמן ( לצבוע או להקיף ) את המשבצות שבהן צריכים להיות מספרים זוגיים . 0
|
|